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2011-2012二年级 (下)英语教案 制定者：戴仲艳教学流程修改第五课时（总第 课时）学习目标：1.熟练运用本单元句型：Can I help you? Id like a2.默写本单元单词。3.完成活动手册。教学重点：1熟练运用本单元句型：Can I help you? Id like a2完成活动手册教学难点：默写本单元单词。教学过程：Step1: Free talk:1. The greeting2. Ask and answerCan I help you?Id like .Step2: Revision(教师布置一个小商店，与学生进行交流。)1师示范 T: Hello!/ good afternoon!S1: Hello!/ good afternoon!T: Can I help you?S1: Id like a .T: Here you are .S1: Thank you.T: You are welcome.2学生交流活动，教师进行指导评价。3 Read and write1) tree jeep thr_ _2) skirt T-shirt sh_ _t3) lesson help dr_ss4) like tiger Ch_ness4 Look choose and write.Can morning Id dress Lets help shirt you fineA: Good morning, Helen.B: Good _, Mike.A: How are _?B: Im _.A: _go to the shop.B: OK.C: _I _you ?A: Id like a _.B: Id like a _.Step3: 完成活动手册A. Listen and number1. Can I help you? Id like a dress.2. Can I help you? Id like a jacket.3. Can I help you? Id like a coat.4. Can I help you? Id like a T-shirt.5. Can I help you? Id like a blouse.6. Can I help you? Id like a shirt.B. Listen and tick1. Can I help you? Id like a jacket. Here you are. Thank you.2.Is this a T-shirt? No, it isnt. Whats this? Its a shirt.3.Thats my new blouse.Its very nice.Thank you.4.What do you have? I have a dress. Its nice. Thank you.C. Read and circle.D. Colour, act and sayId like aStep4: Have a dictation1 Ss dictate the new words:jacket, dress, shirt, blouse2 Copy the new sentences:Can I help you? Id like a dress.Step5: Homework:1 Recite the new words2 Read the unit fluently板书设计：Unit 7 Can I help you ?A: Can I help you ?B: Id like a.jacket, dress, shirt, blouseUnit8 Keep the water clean!教材分析：本单元的主要教学内容是“谈论某处有某物”和“环境保护”。在英语中，表示“某处有某物”的常用句型是There be由于该句型与have容易混淆，因此是英语教学中重点和难点，在教学中，教师要充分利用身边的物品，创设直观、真切的情景，让学生始终是在真实的情景中理解、操练和运用该句型。学情分析：本单元话题是环境保护。在日常生活中，环境保护的英语标志到处可见，老师可以利用一些学生在生活中常见的的英语标志来引入本课的话题。如No smoking.禁止吸烟的标志随时出现在公共场所。学习目标：1. 能听懂、会用句型There is a bottle/box/！语音语调正确。2. 能听懂祈使句Lets keep the water clean，并使用该句型向别人提出建议，语音语调正确。3. 能听懂、会说、初步认读bottle，can，box，发音准确。4. 会说歌谣A bottle。教学重点：1.懂、会用句型There is a bottle/box/！语音语调正确。2.懂祈使句Lets keep the water clean，并使用该句型向别人提出建议，语音语调正确。3.懂、会说、初步认读bottle，can，box，发音准确。教学难点：1.懂、会用句型There is a bottle/box/！语音语调正确。2.懂祈使句Lets keep the water clean，并使用该句型向别人提出建议，语音语调正确。教学具准备：图片、挂图、录音机等课时安排： 5时教学流程修改第一课时（总第 课时）学习目标：1. 能听懂、会说句型There is a !语音语调正确。2. 能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。3. 初步听懂会说歌谣a bottle.教学重点：1. 能听懂、会说句型There is a !语音语调正确。2. 能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。教学难点：1. 能听懂、会说句型There is a !语音语调正确。2. 能听懂、会说、初步认读单调bottle,can ,box, 发音正确。教学准备：课件、词语卡片教学过程：Step1 . Free talk:师指着窗外问 What can you see ? S: I can see trees. S2: I can see cars（在教室里）T: What can you see in our classroom? S1: I can see a ruler,. S2: I can see an big apple.(教师可以在教室里放一些玩具，水果之类的物品。)T; What can you see?S1; I can see a door.S2: I can see .T: I can see many clothes .(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。) T: look , there is a coat !(师作远远指出的动作，让学生理解there is 的意思。)Ss:（手指coat,跟教师读） there is a coat!T: look, there is a jacket.学生手指jacket,跟读 there is a jacket!（板书） there is ,学生跟读。Step2 Look and learn1）逐一呈现并教学三个单词T: there is a bottle.教学bottle 、box、can,学生跟读，注意纠正学生的发音。1） 掌握这三个单词教师快速的举起物品，比一比学生谁得反应快，很快说出相应的单词。2）学生四人小组练一练，读一读。3）Game :猜一猜教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么？S1: a bottle, a box, a can .S2: a box, a bottle, a can .Step 3 Say a rhyme引导学生看图，理解 a bottle on the table 的意思。教师先领读；Listen to the tape, then read after it .Step 4 Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。板书设计：Unit8 Keep the water clean!There is a bottle. box can教学流程修改第二课时（总第 课时）学习目标：1. 能听懂、会说句型There is a !语音语调正确。2. 能听懂祈使句lets keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。3. 能掌握单调bottle,can ,box, 发音正确。4. 能会说歌谣a bottle.教学重点：1. 能听懂、会说句型There is a !语音语调正确。2. 能听懂祈使句lets keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。教学难点：1.懂、会说句型There is a !语音语调正确。2.懂祈使句lets keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。教学准备：课件、词语卡片教学过程： Step 1 . Free talk:复习单词1）教师出示物品，学生说出相应的单词a bottle, a box, a can 2）Game :猜一猜教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么？S1: a bottle, a box, a can .S2: a box, a bottle, a can .3）say a rhyme学生先分组织朗读，然后请小组起来读一读，比一比哪一小组读得好。拓展：引导学生改编歌谣，做替换练习，如：a box, a box.Theres a box.A box, a box ,Its on the table.组织学生自己改编，对会编的同学进行表扬激励。Step 2 Learn to say T:（出示情境图）Look at this picture, do you like it ?Ss:No, I dont!T: Why?(让学生说说理由，并进行爱护环境的教育。)T: I dont like it .listen!（放录音）让学生说说自己听到的： Look, there is a bottle. There is a box!引导学生思考和理解对话内容。教学：lets keep the water clean!这句话单词较多，也较难读，所以要花些时间，让学生多练多读。Step3.Practice1）组织学生在小组内分角色朗读；2）组织学生开展争当“环保小卫士”游戏。教师出示课前准备的“公园一角”、“动物园”，“我们的校园”等不清洁场景，让学生自由组织，用所学句型自编自演对话。如：Hello,*!Hello,*! Lets go to the park!Ok, lets go!Look, there is a box.There is a bottle!Lets keep the park clean!给表现出色的小组成员进行奖励。板书设计：Unit8 Keep the water clean!There is a bottle. box can Lets keep the water clean!教学流程修改第三课时（总第 课时）学习目标：1.掌握本课的句型，能实际应用。2.的指导下完成活动手册上的练习。教学重点：熟练掌握本课的句型，能实际应用。教学难点： 1. 熟练掌握本课的句型，能实际应用。2. 在教师的指导下完成活动手册上的练习教学准备：课件、词语卡片、录音机等。教学过程：Step 1 Free talk:Part D _play a game这是一个简单的“说说，画画”的游戏。1）先让学生根据给出的部分，画完整图形。2）复习场景中出现的食品类、水果类、容器类等物品。3）组织学生进行对话练习4）指名交流 There is a box;There is a .Step 2 Exercises1)listen and draw在做题前，先让学生理解题意，并指导学生答题的技巧。First ,listen to the tape, tick the wright answer, then draw.2）listen and number指导学生先观察图，大致了解图意。学生再根据录音内容，按他们谈论的先后顺序选出录音中所提到的物品，并在相应的位置上填上数字序号。3）look and choose本练习提供了三个句子，每句话中都用一幅图替代了对应的单词，要求学生先试着理解句子，然后再请学生将对应的图片下正确的单词拼写选出来。4)look and say教师可以发动学生，从家里带一些简单的拼图来进行边游戏边学习。先拼出图形，再进行问答：look, there is a What can you see?I can see a .Step 3 文化链接介绍英美人的节俭文化。如不穿的衣服，一般洗干净熨好后送给慈善机构，再由慈善机构转赠给穷人或需要帮助的人。在饭店吃不完的东西会打包带走；生活垃圾是分类投放，尽可能节约资源和能源，不造成浪费。让学生说说自己生活中的做法，听了老师的介绍后，有什么感想，想自己以后怎么做。板书设计：Unit8 Keep the water clean!There is a bottle. box can Lets keep the water clean!教学流程修改第四课时（总第 课时）学习目标：1.能准确地运用本单元学过的日常交际用语和单词。2.复习巩固本单元的内容。3完成补充习题。教学重点：1.复习巩固本单元内容。2.成补充习题。教学难点：掌握本单元内容。教学准备：录音机、磁带、头饰、图片等。教学过程Step1 Free talk and revisionT: Good morning.S:T: What do you have?S:.T：Can I help you?S1:2.读单词bottle，can，box，3.Play a game Whats missing?Step2 Work in pairsLook, There is aLets keep the cleanStep 3 Say a rhymeStep4 Review and practice.1 课件呈现本课的重点句型：Look, There is a bottle. Theres a box.Lets keep the water clean学生跟读。2 课件呈现本课的单词：bottle，can，box，学生跟读。Step5 Finish the workbookA Listen and respong.老师提问，学生回答问题。B. Listen and numbera.要求学生看图片b.学生同桌之间操练书本上图片c.Listen and number C.Listen,circle and draw.D Draw and write1.学生跟读句子2.描红Step6 Assign homework1复习本单元的单词和交际用语。2 朗读本单元的单词和课文，并进行相关的表演。教学流程修改第五课时（总第 课时）学习目标：1会使用 Lets keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。能用Theres a 来介绍事物。2 默写本单元单词。3完成活动手册。教学重点：1会使用 Lets keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。能用Theres a 来介绍事物。2完成活动手册。教学难点：默写本单元单词教学准备：录音机、磁带、头饰、图片等。教学过程Step1: Free talk:1Ask and answer:What can you see?I can see a (can, box,bottle)2 Ss recite the new words of Unit83 say a rhymeI like rice 4 Have a talk:Situations 1At a snack barA: Theres a , B: Lets keep the water clean! Situations 2In the riverA: Theres a , B: Lets keep the water clean!Step2: Learn “Part D”:1Play a gameCan you draw something on the table.Tell us.Look! There is a Its Watch the VCD.Touch and sayLook. Theres a can. Theres a chocolate. Theres a box. Theres a banana. Theres a bottle. Theres a hamburger.2 Display the VCDT-Ss Ss work in groupsAct it out.Students ask and answer in pairsStep3: 完成活动手册E. Listen and draw1. Look, theres a box.2. Look, theres a can.3. Look, theres a bottle.4. Look, theres a pencil-box.F. Listen and number1. A: What can you see?B: I can see a can.2. A: Is that a box?B: Yes, it is.3. A: Look, theres a duck.B: Oh, yes!4. A: Look, theres a bottle.B: Lets keep the water clean.G. Look and choose1 b 2 a 3 c 4 c H. Look and say1Ss listen and do2 Check it 3 Ss spell the new words:c-a-nb-o-xb-o-t-t-l-eStep4: Have a dictation1 Ss dictate the new words:Box,can,bottle2 Copy the new sentences:A: Theres a bottle.B: Lets keep the water clean.Step5: Homework:1 Recite the new words2 Read the unit fluentlyUnit9 Wheres the plane?教材分析：本单元的主要教学内容是“确定位置”。这个话题与学生的日常学习和生活环境密切相关，场景简便，易于创设。在教学中，教师要充分利用身边的物品和教室场景，引导学生理解对话的意思，并始终让学生在具体的情景中进行操练和运用。学情分析：本单元所学的主要是方位词，在平时的教学过程中，in on我都有渗透，因此，本单元的内容可以利用实物进行方位的变化，让学生利用所学过的实物来进行方位词和句型的操练。学习目标：1.能听懂、会用句型There is a bottle/box/！语音语调正确。2.能听懂祈使句Lets keep the water clean，并使用该句型向别人提出建议，语音语调正确。3.能听懂、会说、初步认读bottle,can,box.发音准确。4.会说歌谣A bottle。教学重点：1.能听懂、会用句型There is a bottle/box/！语音语调正确。2.能听懂祈使句Lets keep the water clean.并使用该句型向别人提出建议，语音语调正确。教学难点：1.能听懂、会用句型There is a bottle/box/！语音语调正确并能理解复数的概念。2.能听懂祈使句Lets keep the clean.并使用该句型向别人提出建议，语音语调正确。教学具准备：图片、挂图、录音机等课时安排： 5课时教学流程修改第一课时（总第 课时）学习目标：1.能听懂、会说、初步认读on ,in,a bed和a TV，发音正确。2.能听懂特殊疑问句wheres the？并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。3.初步了解歌曲the dog is in the plane.教学重点：1.能听懂特殊疑问句wheres the？并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。2.能听懂、会说、初步认读on ,in,a bed和a TV，发音正确。教学难点：能听懂特殊疑问句wheres the？并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。教学准备：课件、词语卡片、小黑板、图片等。教学过程： Step1 . Free talk:教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。T: Boys and girls, I have some toys here, what can you see ?S1: I can see a car.T: Yes, there is a car . (学生跟说一遍。) Wheres the car?(教学特殊疑词where) 读：where通过教师的表情动作理解 wheres the car 的意思。（学生可以用中文说出，师再用英语教学。）T: on Read it , and know the meaning . On the desk . (学生跟读)Its on the desk. （read one by one）T: Do you like this car?S2: Yes,.T: Here you are. (ask another student) what can you see?S2: I can see a puppet .T: Yes , there is a puppet. Wheres the puppet?S2; Its on the desk.(表扬说出的学生)T: Do you like this puppet?S2: Yes.T: Here you are.(ask another student) wheres the puzzle?S3:.T: wheres the doll?S4:(在这儿，在学生的课桌里，学生还不会说，只会用中文表达。教师在教学。)T: its in the desk.教学in , read the word and the sentences.T: wheres the bike?S5: its in the desk.T:Step2 Look and learn1）通过动作再次理解on and in .让学生看老师摆放的物品，用on ,in来说一说，做到熟练。2）出示图，教学 a bed, a TV注意纠正学生的发音。Step 3 Sing the song1)先听几遍，让学生感受本歌曲的旋律。2)借助图片情景，带领学生理解并按节奏诵读歌词。3)再次听，轻轻的跟唱。Step 4 Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。 板书设计：Unit9 Wheres the plane?Wheres the?Its in the. On教学流程修改第二课时（总第 课时）学习目标：1.能听懂、会说特殊疑问句wheres the？并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。2.能用特殊疑问问wheres the 向他人询问物品的位置。 3.熟练掌握介词on, in ，及两个物品单词bed , TV.4.学会歌曲the dog is in the plane.教学重点：1.能用特殊疑问问wheres the 向他人询问物品的位置。并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。2.学会歌曲the dog is in the plane.教学难点： 1.能用特殊疑问问wheres the 向他人询问物品的位置。并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。2.学会歌曲the dog is in the plane.教学准备：录音机、词语卡片、挂图教学过程：Step 1. Free talk:1)Listen to the tape:_songthe dog is in the plane2)教师将物品摆放不同的位置，让学生很快的用不同的介词说出 On or in .Step2 Learn to say 1)出示挂图T:look at this picture. There are two boys and some toys in it .who are they?Ss:They are Mike and Wang Bing.T:What can you see in the picture?Ss: A car, a boat, a plane and a sofa.T: Mike and Wang Bing are playing with the toys, what are they talking about? Lets listen.2)listen to the tape.学生听后复述，理解意思。Read the dialogue together.3)T: look at the picture. Tell us ,where s the car? S1: its on the floor.4)让学生来问，问之前教师先带领学生读熟问句：wheres theStep 3 Practise 1）让学生听口令摆放物品。如：T:its on the desk.（铅笔） Ss: 快速的摆放。2）让学生模仿课文场景自编自演对话。 教师进行指导。（这个环节结合partD_play a game）Step 4 Sing a song带领学生先熟读歌词。组织学生学唱，跟唱歌曲。Step 5 Assign homework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼板书设计：Unit9 Wheres the plane?Wheres the?Its in the. on the教学流程修改第三课时（总第 课时）学习目标：1.能熟练使用特殊疑问句wheres the？并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。2.会唱歌曲.3.在老师的指导下完成活动手册的练习。教学重点：1.能熟练使用特殊疑问句wheres the？并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。2.在老师的指导下完成活动手册的练习。教学难点：1.能熟练使用特殊疑问句wheres the？并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。教学准备：词语卡片、小黑板、录音机等。教学过程：Step 1. Free talk:1）sing the song together.组织学生用齐唱，小组唱，男女声对唱等形式演唱歌曲。2）“听口令，摆物品”如：T:(铅笔) Its in the pencile-box. Ss: 快速地摆放到正确位置。3）组织学生模仿课文场景自编自演对话。教师走入学生中间进行指导。指导几组学生起来交流表演，对表现好的进行表扬鼓励。Step2 Exercises.1)listen and tick在做题前，先让学生仔细观察和比较每一组图片，（图中分别有同一个物品在不同的方位。）然后根据录音内容，在符合内容的图片的相应位置打勾。2）listen and respond在做题前，先让学生仔细观察，认清物品的方位。Wheres the bus?S: its .(教师可以多请几个学生进行回答。)3）read and circle这个练习中有四幅图，让学生根据图片内容，将句子补充完整。做完后，鼓励学生试着读一读。The panda is in the box.4）draw and say这个练习提供了一个客厅图，要求学生先将虚线勾勒的图画描出来再引导学生用学过的句型交流。Wheres the .Its on / in the .表扬自己独立完成，做得又正确的学生。Step 3 Have a rest Sing the song together.板书设计：Unit9 Wheres the plane?Wheres the?Its in the. on 教学流程修改第四课时（总第 课时）学习目标：1.能正确地运用本单元学过的日常交际用语和四季单词2.完成补充习题。教学重点：1 能正确地运用本单元学过的日常交际用语和四季单词2完成补充习题。教学难点：能用日常交际用语进行交流.教学过程：Step 1 Free talk and revision1. free talkT: Good morning.S:T:Do you like?S:.T: What can you see?S:.T: What do you have?S:T:Can I help you?S:教师带领学生朗读单词, on ,in,a bed和a TV，发音正确。2.T：Where is the?S: Its in/on the（教师出示实物来进行方位词的变化来操练句型）3.学生同桌合作进行操练4.齐读B部分这四个单词。5.Play a game Magic eyesStep 2 Work in pairsT：Where is the?S: Its in/on theStep 3 Sing a songStep 4 Review and practice. 1 课件呈现本课的重点句型：Where is the plane?Its on the sofa.学生跟读。 2 课件呈现本课的on ,in,a bed和a TV，这四个单词。C Fininsh the workbookA. Listen and Numbera. 要求学生看图片，老师讲题目意思b.Listen and respondB:Listen and judgea. 学生看图，理解题目意思b. 老师讲解题目意思c. Listen and judge C.Listen and repeata.say the words of the thingsb.Listen and repeatD.Draw and writea.Read the sentences after the teacherb.Draw and writeStep 5 Assign homework 复习本单元的单词和交际用语。教学流程第五课时（总第 课时）学习目标：1通过复习，进一步掌握本单元所学内容2完成本单元的抽读、抽问。教学重点：能正确地运用本单元学过的日常交际用语和单词。教学难点：能用日常交际用语进行交流.教学准备：录音机、磁带、图片等教学过程：Step1. Free talk T: Good morning.S:T: What do you have?S:.T：Can I help you?S1:T:What can you see（出示图片）? Review the words Ss recite the words Step2. Revision出示本课单词，学生问答Box, box, theres a box. Ss recite the words Ss spell the words: Can, box, bottleMake and sayShow the bottle(empty)How to make a rabbit box.Cut the bottle.Draw two eyes.Stick the mouth and whisker.Make and say.A: Theres a B: Lets clean the water clean.2. Say a rhyme3.老师领读课文和单词，并抽学生朗读Step3. 学生到老师身边个别读，老师打分Step4. HomeworkRead all the textUnit10 Goodbye!教材分析：本单元的主要教学内容是“谈论该做某事”和“告别”等功能项目。内容go to school，go home和go to bed都是学生一天中的主要活动，“告别”和“问候晚安”也是生活中的平常事情。教学时要创设语言情景，让学生进行语言操练时可以适当学生介绍一些英语国家的礼仪和习惯。学情分析：本单元在谈论学生该做什么事情和告别时,我在课堂上创设语言环境时,适当给学生介绍一些英语国家的礼仪和习惯.特别要注意的是,Goodbye!和Good night.都是道别时的用语,但它们在使用上并不相同。学习目标：1听懂日常交际用语Its time to go to，Goodbye和Good night，并作出正确的回答，语音语调正确。2能运用Its time to go to提醒别人该做某事了，语音语调正确。3能使用Goodbye和Good night主动与别人告别或问候晚安，语音语调正确。4能听懂、会说、初步认读a coat a sweater，a T-shirt和a skirt，发音准确。5会唱歌谣Goodbye！教学重点：1听懂Its time to go to，Goodbye和Good night，并作出正确的回答，语音语调正确。能运用Its time to go to提醒别人该做某事了，语音语调正确。2用Goodbye和Good night主动与别人告别或问候晚安，语音语调正确。3.听懂、会说、初步认读a coat a sweater，a T-shirt和a skirt，发音准确。教学难点：1、能听懂Its time to go to，Goodbye和Good night，能运用Its time to go to提醒别人该做某事了，语音语调正确。2、能使用Goodbye和Good night主动与别人告别或问候晚安，语音语调正确。教学具准备：图片、挂图、录音机等课时安排：5时教学流程修改第一课时（总第 课时）学习目标：1能听懂日常交际用语its time to go to ，并用此提醒别人该做某事了，语音语调正确。2用日常交际用语goodbye和good night主动与别人告别或问候晚安。3懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed,发音正确。教学重点：1能听懂日常交际用语its time to go to ，并使用goodbye和good night主动与别人告别或问候。2能听懂、会说、初步认读短语go to school, go home和go to bed。教学难点：能听懂日常交际用语its time to go to ，并使用goodbye和good night主动与别人告别或问候。教学准备：词语卡片、小黑板、图片、录音机等。教学过程：Step 1 Free talk:1）sing the songthe dog is in the plane2) 教师示钟面，引导学生看钟面上的数字，并复习。T : Boys and girls, do you still remember these numbers?Ss: yes.T: lets count the numbers.(教师拨动钟面) Ss: one, two, three twelve.Step 2 Look and learn1）示情境图T: Look at the picture, what are Su Yang and Su Hai doing?(引导学生观察图，感苏洋和苏海一天中的活动。)2）T: 指着去上学的图片，引出并教学 go to school. 学生跟读，并让学生做出背着书包上学的动作，边说边作。3）T: 再指着：上床睡觉的图片，引出并教 go to bed.学生跟读，并作出睡觉的姿势。4）师作动作，学生很快的说出 go to school or go to bed.组织学生用同样的方法在同桌或小组里交流，熟记这两个短语。5）结合钟面时间教学句子。时针指向8点： 教学its time to go to school.认读its time to .理解意思。组织学生练读。情境扮演，师演妈妈，一小朋友演孩子，T: its time to go to school.引导该生说出: Goodbye!组织学生和同桌交流，练一练。6）时针指向3点，教学 its time to go home.教学go home学生认读。7）时针指向9点，教学 its time to go to bed.引导学生说出：good night!8）listen to the tape(partA)让学生听后，分段跟录音读。采用多种形式朗读；分角色，同桌互相交流。Step 3