实验的基本程序.doc_第1页
实验的基本程序.doc_第2页
实验的基本程序.doc_第3页
实验的基本程序.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、单组实验的基本程序前测实验处理后测比较方法：前测后测例：某新的记忆方法对于提高中学生英语单词记忆效果的影响实验假设：某新的记忆方法对提高中学生英语单词记忆有好的效果。实验处理：在英语课上，教师运用新的记忆方法教授单词。样本：高一年级一个班学生。因变量测定：高一英语学习成绩测验。实验设计：单组前后测前测：在传统教学法下，对学生进行测试。后测：使用新的记忆方法教学后进行测试。这种实验操作程序比较简单，不用考虑实验班和对比班的同质性。如果采用新方法前，实验班平均成绩是80分，采用新方法后，测试成绩为90分。这样，前后测比较，成绩提高了10分，说明实验假设成立，即新的记忆方法对提高中学生英语单词记忆有好的效果。2、等组实验的基本程序实验组： 前测1有实验处理后测1对照组： 前测2无实验处理后测2比较方法：（后测1前测1）（后测2前测2）例：语文教学中，阅读技巧训练对于提高学生学习的影响实验假设：语文教学中，阅读技巧训练有助于提高学生学习成绩。实验处理1：实验班的语文教学中，在学生阅读材料前，教师讲解阅读技巧。实验处理2：对照班的语文教学中，学生阅读同样的材料，但阅读前教师不讲解阅读技巧。样本：在高一学生中随机抽取100名学生，随机编为两个班，其中一个为实验班，另一个为对照班。因变量测试：高一学生语文成绩测试。实验设计：前后测对照组设计前测：实验班和对照班在使用新方法前进行测试。后测：实验班在采用阅读技巧训练一个月后进行测试，对照班在相应的时间进行测试。条件控制：1.同一教师进行教学。2.教学内容、作业量相同。3.学生学习语文时间总量相同。在这项单因素对比等组实验中，设置了实验班和对照班。前测时，实验班的成绩为70，对照班的成绩为73。历时一个月后进行后测，实验班平均成绩为95，对照班平均成绩为80。这样，分别将前后测进行比较，实验班成绩提高15分，对照班提高7分。二者比较，说明语文教学中阅读技巧训练有助于提高学生学习成绩。3、循环组实验的基本程序第一轮实验实验一组：前测实验处理甲后测（效果甲1）实验二组：前测实验处理乙后测（效果乙1）第二轮实验实验一组：前测实验处理乙后测（效果乙2）实验二组：前测实验处理甲后测（效果甲2）比较方法：（甲1+甲2）（乙1+乙2）例如，有甲乙两种教学方法，研究哪种方法更有益于学生自学能力的培养。实验一组与二组基础不同，初试自学能力作为前测，成绩分别为70分与60分。一组先接受甲方法，二组接受乙方法，其他条件保持不变。一个月后测试自学能力，一组得80分，求出效果甲1为10分；二组得75分，求出效果乙1为15分。紧接着进行第二轮实验，把一组的80分，二组的75分看作第二轮实验的前测成绩，一组接受乙方法，二组接受甲方法，其他条件保持不变。又一个月以后测试自学能力，一组得92分，求出效果乙2为12分；二组得83分，求出效果甲2为8分。
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论