茅屋为秋风所破歌 素材.docx

茅屋为秋风所破歌教学设计备课教师：红寺堡区第三中学赵苗苗一、学习目标1、熟读并背诵诗歌，结合课下注释理解每句诗歌的意思；2、理解诗歌意境，体会作者忧国忧民的情怀；3、学习以小见大，借景抒情的写作手法。二、教学重难点重点：理解诗歌的意思。难点：理解诗歌意境，体会作者忧国忧民的情怀。三、课型新授课四、教学方法讨论法，朗读法五、教具多媒体6、 教学过程1、 导入同学们，你们还记得上周五放学时那一场大雨吗？当你们没有携带任何雨具新走在回家的路上时，你们是什么感受？很冷，很煎熬，但是当你们回到家里以后这种感觉就会很快得以解决。然而，1400年前，有那么一个人，家，至于他来说，连遮风挡雨这种最基本的需求都无法满足，今天，我们就在这首茅屋为秋风所破歌中去感受这么一个令人心酸的故事。2、请同学们小组之间快速交流预习任务。（1）正确流利，有感情的朗读诗歌两遍。（2）查找资料，了解作者杜甫，杜甫（公元712-770）字（ ），（ ）代诗人，汉族，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的（ ）主义诗人，人称：诗圣，与李白并称“大李杜”，他的诗被誉为“诗史”。代表作有“三吏”和“三别”，其中“三吏”为 和 ，“三别”为 、 和 。3、读准下面字音。怒号： 挂罥： 长林梢： 庇：突兀： 布衾： 三重茅： 沉塘坳：4、朗读诗歌自读，划出生字词；同桌互读；小组互读并展示。5、 听读课文给生字词注音；划分停顿节奏；把握语气。6、 疏通文意小组合作，结合注释，交流疑难字词句。7、 文本探究：问题二：找出诗歌中所描绘的几幅画面，以小标题的形式概括其内容，并用一个词语概括每一幅画面所包含的作者的感情。活动一：阅读“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。画面：（ ），哪些词具体表现了这种画面，表达了作者（ ）的感情。活动二：阅读“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”画面：（ ），哪些词具体表现了这种画面，表达了作者（ ）的感情。活动三：阅读“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？”画面：（ ），哪些词具体表现了这种画面，表达了作者（ ）的感情。问题三、面对残酷而又艰辛的现实，作者有什么愿望吗？你如何理解他的这种理想？活动四：小组合作，找出能够表达作者愿望的一句话并赏析，思考这句话主要抒发了作者怎样的情怀。问题四、作者忧国忧民，为何文中只对自己的遭遇进行描写？探究本文“以小见大”的写作手法。七、板书设计 秋风破屋 心情苦痛现实（残酷） 群童抱茅 无可奈何 自己 破屋漏雨 忧思不绝 关心民生忧国忧民 （以小见大）理想（美好） 期盼广厦千万间 天下寒士 八、作业 1、背诵诗歌2、积累其他诗人“忧国忧民”的诗歌名句。九、教学反思 1、 在规定的时间内，我顺利地完成了本节课的教学内容，2、 本课的成功之处在于，学生对诗歌的朗读很充分