小学数学人教2011课标版一年级《5、4、3、2加几练习课》教学设计.docx_第1页
小学数学人教2011课标版一年级《5、4、3、2加几练习课》教学设计.docx_第2页
小学数学人教2011课标版一年级《5、4、3、2加几练习课》教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5、4、3、2加几练习课教学设计一、教学目标（一）知识与技能运用“5、4、3、2加几”进位加法的计算方法解决问题，并通过多种形式的练习进一步熟练进位加法的算法；，积累解决问题的方法和经验。（二）过程与方法在练习内容中运用“5、4、3、2加几”进位加法的计算方法和技巧，并在原有基础上灵活运用计算解题问题，提升思维水平.在活动中理解算理，学会应用。（三）情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握“5、4、3、2加几”的进位加法的方法后，通过本课的学习，进一步运用所掌握的计算技能解决问题。在解决问题的过程中，进行信息的整理，数据的分析，初步的推理，充分感受计算学习的价值和用途。二、教学重难点教学重点：运用“5、4、3、2加几”的计算方法解决实际问题，在解决问题的过程中进一步熟练运算技能。教学难点：在解决问题中，能够巧妙地利用推理等方法灵活解题。三、教学准备课件等。四、教学过程一、竞赛一二，提出练习目标（一）、口算9+6 6 8+5 7+4 6+6 5+9 8+6 7+8 9+4让学生在规定时间内独立完成，看谁算得又对又快。再选出两题让学生说一说你是怎样计算的？（二）、调动情绪，揭示课题。（三）、提出练习目标。1、进一步掌握用交换加数的位置的方法进行计算。2、培养迁移类推的能力。二、乐于练习，展示成果（一）、小组协作，组内展示。1、不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“”）9+2 8+6 3+59+3 7+8 4+6小组内说说你是怎样想的？2、填一填。3+（ ）=11=（ ）+44+（ ）=12=（ ）+5（ ）+3=11=（ ）+43+（ ）=11=（ ）+4先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？3、送我回家，在 里填上“+”或“-”。1185 879 164=20144=10 151065让学生小组讨。说一说是怎样想的？4、猜猜我是谁，在里填上合适的数字。 6+=14 4+=13 10-=2 3+=15 9+ =9 -8=4 13- =5 7+ =16 三，做一做练习题做一做的2，3题。思考为什么这样做四，拓展训练。1，小军踢毽子，第一次踢了5下，第二次踢了八下，两次一共踢了多少?2，一本书有18页，小华第一天
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论