小学数学人教2011课标版一年级两位数加减一位数 (2).docx

第8课时整十数加一位数及相应的减法 【教学内容】教材第48页例8【教材分析】为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行302和322的教学，使学生掌握302就是把3个十和2个一合起来，322就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。230是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。“做一做”第1题是让学生动手操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。第2题是创设生活情境让学生帮助小熊解决问题，让学生感受到数学与日常生活密切联系。整节教材编排从依靠动手操作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。【学情分析】一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和注意倾听别人说话的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。在上一学期的学习中，学生已经有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。【教学目标】1结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。2掌握整十数加一位数及相应的减法，并运用所学知识解决简单的数学问题。3培养学生自主学习的意识和创新意识，学会联系生活实际来考虑问题。【教学重难点】重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。难点：述说整十数加一位数及相应减法的计算过程。【教学准备】有关例8的简单动画课件。【复习导入】 1整十数排排队。(卡片出示数“10”)这个数是几？它是几位数？(两位数，也是整十数)你们知道还有哪些整十数吗？你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗？2我会填。3个十和2个一合起来是()，5个十和8个一合起来是()。28里面有()个十和()个一。46是由()个十和()个一组成的。【探究新知】1创设情境。利用课件进行动画演示：王老师去文具商店买写字本，营业员拿给王老师3盒10本装的写字本，又拿她2本单本的写字本。师：谁能提出什么数学问题？2解决302。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：王老师一共买了多少本写字本？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：302请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？让学生看大屏幕上的图列式，理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算302的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32，所以30232。3解决230。师：如果营业员先拿给王老师2本，再拿给她30本，求王老师一共买了多少本写字本，应怎样列式呢？(230)这个算式怎样计算？(因为营业员拿给王老师写字本的数量没变，只是顺序变了，所以230和302的得数是一样的，即23032。)4解决322。教师问：王老师只要了3盒，把2本单本的写字本退给了营业员，这样王老师买了多少本写字本？请学生列出算式，教师根据学生的回答板书：322。师：你能告诉大家怎样计算吗？引导学生明确：为什么要进行减法计算。再依据减法的含义，从32里去掉2，计算322的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十，即30，所以32230。5解决3230。师：如果王老师把3盒写字本退给营业员，她还剩多少本写字本？(32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，即2，所以32302。)【巩固练习】1完成教材第48页“做一做”第1题。2完成“做一做”第2题数学游戏：谁先吃到玉米？教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流出来了，真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点也不着急，她要求她的宝宝们开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。教师和3名学生进行示范：先将12张写有算式的卡片排列于黑板上，教师扮演熊妈妈(做裁判)，其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如果正确，教师则发给一张画有玉米的卡片，每人可选四次，先拿到4张卡片的为优胜者，教师给予表扬、鼓励。3完成教材第49页“练习十一”第15题。【课堂小结】师：同学们，今天你们学得开心吗？这节课你学会