长方形的认识教案.doc

长方体的认识教学目标1掌握正方体的特征。2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重点：长方体的特征。教学难点：立体图形的识图。教具准备教具：长方体、投影片、动画学具：长方体纸盒教学设计一、复习准备1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。2、教师展示出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。教师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗？教师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形。3、引入：在低年级时我们曾认识过长方体和正方体，这一单元我们要继续深入研究长方体和正方体。今天学习长方体和正方体的认识，先我们来学习长方体的认识。教师板书：长方体的认识二、学习新课在日常生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体的？（学生举例）（一）长方体的特征1、请同学取出自己准备的长方体教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一模三条棱相交处有什么？教师板书：面、棱、顶点2、参考讨论提纲来研究长方体的特征【演示动画“长方体的特征”】讨论提纲：长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？教师板书：长方体：面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。棱：12条，相对的4条棱长度相等。顶点：8个。教师：请完整地说一说长方体的特征。 3、教师介绍长方体的画法：比较立体图形与平面图形的区别老师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？请观察，你能看到几个面？哪几个面？你能看见几条棱？哪几条棱？画法：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。4、出示长方体框架观察教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。三、巩固反馈1、填空。长方体有（6）个面。每个面都是（长方形）也可能有2个相对的面是（正方形），相对的面（完全相同）；长方体有（12）条棱，相对的棱长度（相等）；长方体有（8）个顶点。2、判断正确的在括号里画，错误的画。 （1）长方体的六个面一定是长方形；（ ） （3）一个长方体最多有四个面面积相等；（ ）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ）3、根据图中数据口答。 （1）长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米， 12条棱长的和是（ ）厘米 （2）这幅图中的几何体是（ ）体，12条棱长的和是（ ）分米4、下图是长方体的长、宽、高，想象：长方体的左面的面积是多少平方厘米？ 哪个面的面积是36平方厘米？5、思考：一个长方体棱长之和是36厘米，长是4厘米，宽是3厘米，高是多少厘米？ 四、课堂总结 谁来说一说你学到了什么？ 五、课