语文大周练题目10.19.docxVIP

14，阅读下面这首诗，回答问题。（8分）点绛唇 林逋金谷年年，乱生春色谁为主？余花落处，满地和烟雨。又是离歌，一阕长亭暮。王孙去，萋萋无数，南北东西路。【注】金谷园，指西晋富豪石崇在洛阳的一座奢华别墅。因征西将军祭酒王诩回长安时，石崇曾在为其饯行，因而此地成为送别、饯行的代称。本是古代对贵族公子的尊称，后代指出门远游之人。王孙：贵人之子孙。这里指作者的朋友。萋萋：草盛貌。1.王国维在人间词话中赞这首词为“咏春草绝调”，词中借咏春草表达怎样的情感？请结合上下片简要赏析。（4分） 2.这首词运用了丰富的艺术表现手法，请选择两种结合具体诗句分析。（4分） 15，古诗文填空（5分）（共有8处空白，可任选5处。）(1)徜徉诗海，我们能感受到李白“长风破浪会有时， ”的坚定理想信念，能感受到文天祥“人生自古谁无死， ”的名族气节，能感受到龚自珍“ ，化作春泥更护花”的高尚道德情操，能感受到范仲淹“先天下之忧而忧， ”的宽博济世情怀。于是，我们被这些启人智慧、教人向善、催人奋进的妙文佳句折服。(2)秋，是古代诗人永久吟咏的对象。如，白居易琵琶行中的秋是一派悲凄景色：“浔阳江头夜送客， ”；李煜虞美人中的秋则饱含无限的愁绪：“ ？往事知多少”；王维山居秋暝中的秋扑面而来的是清新之气：“空山新雨后， ”；杜甫登高中的秋却是浓的化不开的悲苦之情：“ ，百年多病独登台”。四，现代文（文学类、实用类文本）阅读 （共20分，共4小题） 阅读下面的文章，完成1619题。罗曼罗兰徐志摩罗曼罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着：“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它们，它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子？我小时生病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的烦愁。”要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说约翰克利斯朵夫，在这书里他描写他的音乐的经验。他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英雄。但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作，十分的爱慕他，后来念了他的艺术论，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬。这时候少年罗曼罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺术他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真理者而言，这就好似晴天里的一个霹雳；他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理。他那年22岁。几个星期后的一天，罗兰接到一封写满38页纸的长信。那六旬老人说：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解：我们投入人生的动机不应是为艺术的爱，而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还是他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他，安慰他，指示他，一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他，他没有不亲笔作复的，用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的世界。但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛，才能实受他的劳力的报酬对他天才的认识与接受。他写了12部长篇剧本，3部最著名的传记，10卷本的约翰克利斯朵夫这时代里最重要的作品之一，但他的名字还是在灰堆里掩着直到他将近50岁那年，这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上：“我没有朋友，我必得单独过活；但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我，比别人更近。我走近他我心里不害怕，我一向认识他的。我从不着急我自己的音乐，那不是坏运所能颠扑的，谁要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。”16下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）A罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐，在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐，这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。B罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说约翰克利斯朵夫中，这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。C第段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力。D“这是一件含奖励性的事实”意指：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益。E作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。17为什么在法国经受普鲁士入侵时，罗曼罗兰却醉心于“敌人”（德国）的音乐艺术？请结合原文第段内容作简要分析。（4分） 18罗曼罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括。（4分） 19罗曼罗兰的经历说明，一个人的成功离不开“英雄”的影响。我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究。（8分） 五，语言文字运用 （共12分，共3小题） 20.以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词，仿照划线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（4分）学生甲：“老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻”；学生乙：“老师，您勤耕三尺讲台， ”；学生甲：“加减乘除，算不尽您付出的辛劳”；学生乙：“ ”。 21下面是雷雨中的一段台词：周朴园 （仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。（停，喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周 萍 （更惊恐）爸，没有的事，没有，没有。周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。（甲句）周 萍 （失色）爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”（乙句）你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。（4分） 22. 观察下面一幅漫画，回答问题。（4分）（1）这幅漫画很有创意， 其构思源于一句俗语。你知道是哪个俗语吗？ _ （2）漫画讽刺了什么现象？ _ 22.仔细观察下面漫画，请用一句话概括这幅漫画揭示的社会现象。(3分)这幅漫画揭示的现象是： 参考答案14 （1）借咏春草抒发离愁别绪。（2分）上片写荒园、暮春、残花、细雨，无一字写草，却令人自然联想到草：园既无主，草必与花争春；花随雨去，草便更盛。如此荒芜之状渲染了浓郁的离别氛围。下片“萋萋无数，南北东西路”一句描绘了草接天涯、蔓连阡陌的情景，表现了绵绵不尽的离愁。（3分）（2）前两句用典，写人去园空、草木无情、年年逢春而生的情景。“谁为主”设问，点明园的荒凉无主，蕴含着词人对人世沧桑的慨叹。三、四句渲染烘托，虽写雨中落花，却含草盛人稀、无可奈何的惆怅，为写离别奠定感情基调。“又是离歌，一阕长亭暮”句情景交融，词人抓住特定时刻，刻画出黯然销魂的长亭送别画面。结尾以景结情，烘托了无限惆怅和依依惜别的感情，给人留下无穷的想象。（手法答出其中任两点2分，能分别结合具体诗句作赏析，各2分。）15 直挂云帆济沧海 留取丹心照汗青 落红不是无情物 后天下之乐而乐 枫叶荻花秋瑟瑟 春花秋月何时了 天气晚来秋 万里悲秋常作客16【答案】（4分） A E【解析】A项说罗兰对他们音乐的接受是有选择的，而原文第三段的意思主要是讲音乐的作用，并没有自己的选择。E作者任务二人一样是指二人在不被世人理解的情况下，绝不放弃对艺术的追求。A项把被动说成了主动，E项是对象搞错，把对艺术的追求，说成了对音乐的追求，缩小了范围。值得注意的是，今年是只要一项错，全题无分，以前都是只要不超过两项，对一项2分，这是一个赋分的变化。其实D项最后几句有点表述混乱。应为：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，让更多的年轻人因此受益，唤醒活泼的世界。17【答案】（4分）他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么。罗兰痴迷于音乐，超越国界音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。【解析】这是对重要段落的要点分析。这两点很有意思，从先到后，由浅入深，一般会遗漏第一点。前面说他很年轻，不懂得什么是侵略，也没有见过德国人；后面用他自己的话表明他醉心于这种超越国界的音乐。18【答案】（4分） 音乐的天才，杰出的文学家。真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。【解析】这个答案自然没有问题，只是稍显条理不清，特别是第二点。其实按照行文顺序应概括为天才的艺术家，表现在音乐和文学两方面；对信仰和真理不懈的追求者，表现在从崇拜贝多芬到接受托尔斯泰思想。年轻人的人生导师，表现在对待年轻人的态度上，甘于寂寞的执着精神，表现在他的创作不被人理解时的坚持。19【答案】 （8分）一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。（联系现实略。） （此题考生作答只要言之成理，即可正常评分）【解析】这是一道探究题。这类探究题一般包含四个要点：文本中的人是怎样做的，结合文本，对进行说明；现实中我们应该如何向文本中的人学习（做法）；得出结论，只有这样做，才能像文本中的人一样，取得成功。值得注意的是，探究题不是随心所欲，应以文本为基础。“结合原文”就是要求，你提到的做法或观点，文本中一定有依据，甚至题干中已经有明确的要求（如本题）；你所联系的现实，也一定是文本中包含的，而且与你前文相适应的。20 示例一：用汗水浇灌希望，孜孜不倦 诗词歌赋，颂不完您带来的感动 示例二：用双手托起未来，无怨无悔 赤橙黄绿，画不完您多彩的人生21 【答案示例一】甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。 示例二：乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。【解析】本题要求列出两条理由，要仔细比较两句话在文字、句式、修辞等方面的差异，然后再进行表述。其实还可以增补。如例一：口语化，符合父子对话的情景，也利于舞台表演。例二：连用两个“敢”字，口气严厉，表现出周朴园对周萍强烈的不满。同时也加深了周萍对“一件事”的误解，强化了戏剧冲突。22，（1）捡了芝麻，丢了西瓜。（2）讽刺了以环境为代价换取经济一时发雇的短视行为。【答案】物质生活水平与道德标准不同步（不协调）。(只管物质生活享受，忽略道德修养)(大意对即可)【解析】试题分析：解答该题时，首先一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息。画面上有一个身子在前，腿在后的人。在前面的上半身肥头大耳、西装革履，还注着四个字“生活水平”，在后面的下半身明显的发育不全、衣衫褴褛，也注着四个字“道德标准”。这说明了物质生活水平与道德标准不同步（不协调）。14 3“余花落处，满地和烟雨”描写了怎样的情景?有什么作用?(4分) 4词的最后三句是怎样表达作者情感的?试作简要分析。(4分)1借咏春草抒发离愁别绪。（2分）上片写荒园、暮春、残花、细雨，无一字写草，却令人自然联想到草：园既无主，草必与花争春；花随雨去，草便更盛。如此荒芜之状渲染了浓郁的离别氛围。下片“萋萋无数，南北东西路”一句描绘了草接天涯、蔓连阡陌的情景，表现了绵绵不尽的离愁。（3分） 2前两句用典，写人去园空、草木无情、年年逢春而生的情景。“谁为主”设问，点明园的荒凉无主，蕴含着词人对人世沧桑的慨叹。三、四句渲染烘托，虽写雨中落花，却含草盛人稀、无可奈何的惆怅，为写离别奠定感情基调。“又是离歌，一阕长亭暮”句情景交融，词人抓住特定时刻，刻画出黯然销魂的长亭送别画面。结尾以景结情，烘托了无限惆怅和依依惜别的感情，给人留下无穷的想象。（手法答出其中任两点2分，能分别结合具体诗句作赏析，各2分。） 3.描写了枝头稀疏的余花随蒙蒙细雨飘落满地的春色凋零情景。（2分）流露出草盛人稀、无可奈何的惆怅之情，为了阕写离别渲染了凄凉伤感的气氛。（2分） 4.作者凝望着亲人渐行渐远，慢慢消失；唯见茂盛的春草通往四方之路，茫茫天涯。（2分）以景写情，以凄凄春草喻无边离愁，渲染了依依惜别和无限惆怅的感情。（2分）补充：1，刘欢