依托科学管理构建和谐校园.doc

依托科学管理构建和谐校园校本管理校本管理依托科学管理构建和谐校园李志勇 (崇信县黄花乡黄花中学坚持“科学发展观 ,以人为本 ,以德育人 ,以和谐环境育人”是我校办学的一贯宗旨。本着这一原则 ,我们不断努力营造公平、公正、合理有效的人文环境和良好氛围 ,构建学校和谐教育。多年的工作 ,使我认识到只有把“创建和谐校园”放在第一位 ,学校才能持续发展 ,才能不断创新 ,从而取得显著的成绩。根据自己十余年来的教学和管理经验 ,我认为,“创建和谐校园”要切实做好以下四个方面的工作 :一、尊重个性 ,善待教师 ,细化环节 ,强化管理学校是培养人的前沿阵地 ,教育是离不开人的活动。学校管理者必须切实把握人性的特征 ,以尊重人性为出发点 ,将其作为“创建和谐校园”的重要举措和教书育人的重要条件。首先 ,学校领导要以身作则、率先垂范、言行一致 ,做到 “正人必先正己” ,带头遵守学校倡导的各项规章制度 ,并在工作中努力强化以下五点 :一个前提 :学校和学生安全是创建和谐校园的前提。二种精神 :敬业奉献精神和团结协作精神。三个中心 :以学校发展为中心 ,以教师培养为中心 ,以学生成才为中心。四种能力 :组织管理能力 ,语言表达能力 ,处理问题和现代化办公的能力。五种意识 :学习意识、发展意识、服务意识、创新意识和品牌意识。其次 ,学校必须建立健全管理机构 ,以公平、公正的原则创设各尽所能的激励机制 ,如合理的教学效果和教学过程评价方案、教改方案、奖励方案等。围绕教师关注的热点问题 ,建立公正、公开、透明的管理机制 ,健全和落实教代会、学代会、校务公开制度 ,给予教师知情权、参与权和学生监督权 ,坚持民主决策、管理、监督制度 ,全力营造融洽、和谐的入际关系 ,器重他们的才干 ,推行他们的正确做法 ,鼓舞他们的士气 ,培养他们对培养技能的荣誉感 ,给予他们应得的荣誉 ,从而充分调动广大教职工的积极性 ,以便形成团结向上和积极进取的向心力、凝聚力和创造力。再次 ,以先进科学的管理理念和鼓舞人心的做法激励教师积极主动地去寻求发展的契机。要达到这样的效果 ,校长首先能“容人之短、扬人之长 ;待人以情、待人以诚 ;助人成功、激人追求 ;人人参与、民主为先”。树立“教师是校长的上帝”的理念 ,在实际工作中用行动感化他们 ,使自己成为-8甘肃平凉 744204)教职工的知心朋友和领头雁 ,努力建立起真正的“同志如兄弟”的和谐关系 ,从而最大限度地激发教师团队的向心力、凝聚力、战斗力 ,使学校的面貌彻底改观。在具体工作中实行集中领导 ,分层管理 ,权、责到人 ,坚持制度约束与人文管理的和谐统一 ,改变一言堂做法。在合理合法、坚持原则的基础上 ,学校要充分尊重每位教职工“自我实现”的精神需求,这是对学校利益的最大尊重 ,更是创建和谐校园地思想保证。二、整合校园文化 ,营造良好的育人氛围校园文化不仅每时每刻与我们的生活相伴 ,而且总是有非常重要的功能 ,即整合、调控功能。完善的教育设施 ,丰富的教育资源 ,和谐的校园文化 ,使学校成为学生成长和发展的乐园。学校的每一面墙壁、每一棵树都成为激励学生成长的好教材。同时 ,教师要提高自身修养 ,以爱心和耐心感染学生 ,教育、激励学生。减少、避免学生之间、师生之间发生的矛盾、误会 ,与学生平等、友好地相处 ,创建稳定、安全、宽容、和谐的学习环境。在这样的环境中 ,学生是快乐的 ,教师是幸福的 ,这无疑是和谐校园 “追求个人与学校共同发展”目标的最佳选择。三、开展和谐的“教”与“学”多边互动活动和谐管理的中心环节是“人” ,是教职工和学生。和谐的同事关系要求每位教师必须和谐发展 ,必须有高尚的品德、良好的心态、健全的人格、过硬的专业基本功和整合教育资源的能力。“教”与“学”的和谐本质使教学的节奏与学生发展的规律相符合。首先 ,学校各种教学安排、教学活动既要从学生的实际出发 ,又要激活学生潜在的学习兴趣和愿望 ,调动学生的主观能动性。还要为学生“学”的过程创设良好的外在环境 ,如学生发展必备的学习设施与教学设施等硬件条件。其次 ,在教育教学过程中 ,教师一方面对学生的发展起积极引导作用 ,另一方面要为学生的发展创造良好的条件。教师必须因材施教 ,对教育教学目标的整合、教育教学内容的再创造、教育教学资源共享等都要进行合理调控 ,使之积极地适应学生各方面的发展 ,以提高课堂教学效率。第三 ,“严字当头 ,爱字在心 ,能字为重” ,建立和谐的师生互动平台。“没有爱就没有教育 ,没有责任就办不好教育” ,只有以“爱心”为前提 ,教师在教育教学活动中才能充分理解学生 ,尊重学生的自主意识和人格尊严 ,才能以优秀2008年第 4期校本管理校本管理做一个收放有度的校长张三川 (城关区五里铺小学甘肃兰州 730030)做一个“收放有度”的校长是有理由的 ,当我发现身边的同行们对 “收放有度”的校长有不同看法或持怀疑态度时,就极力去组织论据 ,以支持我的观点。说是理由 ,其实也未必 ,只是有那么几件事和几个人物对我产生了一些影响 ,或者说引起了一些思考。一、对我成长影响颇深的人和事记得我在当老师时 ,我们学校校长对工作的态度既勤又细 ,还能吃苦 ,事必躬亲。亲自检查教案 ,亲自帮新教师备课,亲自与问题学生谈话 ,甚至连学校大小通知类的事也要亲自去办 ,很难见到他在自己办公室里。用他的话说 ,学校里的所有信息 ,他都以最快的时间获得 ;校内发生的一切事情,他都能在第一时间内进行控制。但是 ,学校在年终考核中,总是列全区末位。找其原因 ,我忽然想起民间的俗语“婆婆勤快媳妇懒”。家中就那么点事 ,婆婆全干了 ,媳妇就乐得舒服清闲。从管的师德、过硬的业务、深厚的内涵、健康的心态、优良的个性品质感染和影响学生。教师的情感 ,教师的举手投足将会成为一种巨大的教育力量 ,它每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵。教师的每一份评语、每一句话都将成为学生成长的“及时雨”和“催化剂” ,进一步促进学生和谐、健康地发展 ,学生也就会对教师充满感激 ,心悦诚服。在宽松的学习环境中 ,在老师的关爱和耐心指导下自觉学习 ,自主管理,并能以中学生日常行为规范为行为指导 ,以中学生守则为活动准则 ,积极开展“文明班级” “先进班集体” “优秀学生”等评比活动 ,把自己的行为置于学校和班级同学的监督下 ,逐渐在活动中认识自我 ,在管理中调节自我 ,在学习生活中完善自我 ,养成 “严于律己 ,宽以待人 ”的人格素养,使师生潜移默化地接受学校倡导的科学价值观念 ,把学校师生的思想、观念和行为引导到学校所确定的目标上来 ,同心协力 ,为实现学校整体目标而共同奋斗。四、竭力打造学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络 ,形成教育合力学校是社会的子系统 ,是缩小了的社会 ,学校教育不可避免地要接受社会教育的渗透和影响。社会的教育和影响有积极的 ,也有消极的 ,如何利用和控制这些影响因素是学校管理的一项重要任务。因此 ,教师不能仅着眼于班级 ,学2008年第 4期理学的角度来看 ,任何一个单位做事的空间都十分有限 ,是不具有兼容性的。就像两个人不能同在一个驾驶座上开车一样 ,同在一个管理点上 ,你在忙 ,别人就可能闲着 ,想叫他忙也忙不起来。一个学校 ,倘若只校长一人忙里忙外 ,疲于奔命 ,也就会培养出一大帮无所事事的“懒汉”、袖手旁观的 “闲人” ,这样下去 ,学校面貌可想而知。后来 ,新任校长常说自己只管三个人 :一个教导主任、一个政教主任、一个总务主任。对这个说法 ,我当时不太理解,更使人费解的还是他常说的那句话 :我会让我们学校藏龙卧虎。”当我成为他的助手 (任教导主任 )之后 ,他竟然对我说 :“只有我想不到的事 ,不应该有你想不到的事。 ”当时 ,确实感到有些不可思议。再后来 ,我理解了新校长。确切地讲 ,是理解了新校长的管理方法 ,这个理解是有事实为基础的。首先是学校的各级领导以及老师的工作意识发生了改变 ,少了顾虑 ,胆子大校内部的教育 ,还应密切注意社会的动态和新的意识观念 ,如社会思潮、社会风尚、舆论、书报杂志、电影电视等。并对此作出相应的评价 ,对于好的影响要组织、指导学生去学习,对于一些消极的影响要积极采取措施加以预防。同时 ,学校还应努力争取社会教育机构、家庭的配合。如指导家庭、帮助家庭建立起有利于学生健康发展的教育环境 ;召开家长会 ,使家长积极有效地配合学校教育子女。另外可邀请社会教育组织的领导参加学校大型教育活动 ,举办讲座、报告会等 ,并适时地为学生安排一些有意义的校外活动 ,让学生参与社会实践 ,培养吃苦耐劳的品质 ,了解农民的生活 ,农民的辛酸 ,对学生进行挫折教育、感恩教育 ,劳动教育 ,培养学生心中有他人 ,关心他人的意识。适时邀请公安民警上法制课 ,组织学生参观禁毒展览