第八章 牛顿第一定律教案.docx

第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律教学目标：1 知识目标 通过实验。确认阻力对物体的影响。 经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。2. 能力目标 通过斜面小车实验培养学生的观察能力，分析问题的能力。 通过实验分析。培养学生科学的思维方法。3. 情感目标 通过科学史的简介。对学生进行严谨的科学态度教育。 通过伽利略的理想实验给学生以科学方法论的教育。教学重点：通过实验探究，分析归纳得出阻力对物体运动的影响，概括，推理出牛顿第一定律 惯性现象的解释及防止和应用。教学难点 明确力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 科学思维方法的培养。教学准备：多媒体课件，斜面，小车，木板，尼龙布，棉布教学过程（一） 引入由小游戏引入课题（二） 课堂探究，自主合作。学习目标一 通过实验。确认阻力对物体的影响，认识牛顿第一定律学习活动一 探究“阻力对物体运动的影响”演示：在水平桌面上推小车，小车运动，撤去推力，小车停止运动观看：幻灯片提问：就上面的实验和图片，谈谈对力和运动关系的认识。学生回答 导出历史上关于力和运动关系的两种典型认识。学生看书 弄清亚里士多德观点和伽利略观点，导出实验。学生阅读教材P17演示实验，弄清实验内容。教师点拨。实验原理 控制条件：小车到达斜面底端速度相同（同一小车从同一斜面，同一高度由静止开始下滑）改变量：小车在水平面上运动受阻力 （在水平面上分别铺放棉布，尼龙布）演示实验。实验记录实验次数表面材料小车运动的距离阻力的大小速度变化快慢1棉布2尼龙布3木板推理光滑表面实验分析。实验结论：小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速运动。迪卡尔的补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。英国科学家牛顿在总结了伽利略，迪卡尔等人研究成果的基础上，概括出一条重要的物理规律。牛顿第一定律：内容 ：理解：牛顿第一定律表达的是物体不受外力时的运动规律。 物体的运动不需要力来维持。 力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因。 牛顿第一定律不能由实验直接验证。自主评价一1 关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ） 物体受力才会运动 力使物体的运动状态发生改变 停止用力，运动的物体就会停止 力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因2 挂在天花板上的点灯，如果所受外力突然消失, 将（ ）A 立即向下落 可能会向上飘 静止在原处 无法判断其运动状态3 在一个光滑的水平面上，一人用绳子拉着质量为20kg的小车做直线运动，拉力沿水平方向，大小是100N.当小车的速度达到6ms,绳子突然松脱，这时小车在水平面上作 运动，小车的速度是 。4 用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上 作圆周运动，当绳子突然断裂，小球（ ） A保持原来的圆周运动状态B保持绳断时的速度作匀速直线运动C小球运动速度减小，但保持直线D以上三种都有可能学习目标二 通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象学习活动二 通过活动体验一切物体都具有惯性。 1 观看演示实验，导出惯性概念。 2惯性理解。 原来静止的物体有保持静止状态的性质，原来运动的物体有保持原来运动速度的性质 一切物体都具有惯性。惯性是物体的一种固有属性 惯性与物体的运动状态无关，与物体的受力无关，只与物体质量有关， 物体受外力作用时，惯性表现为阻碍其运动状态的改变。3教师引导学生分析小游戏，教材本节想想议议4学生列举生活中常见的与惯性有关的现象自主评价二 5行驶的汽车在刹车后能静止，这是因为 ( ) A汽车的惯性消失了 B汽车的惯性小于汽车的阻力 C阻力作用改变了汽车的运动状态 D汽车受到平衡力的作用而静止 6 下列现象中不能用惯性知识解释的是 ( ) A跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好 B用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上 C子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行 D古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒 7 坐在小汽车前排的司机和乘客都要在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时，可能对人的伤害( ) A车速太快 B车速太慢 C。突然起动 D紧急刹车 （三）小结回顾，反思目标（四）作业布置 本节教材动手动脑学物理（五）板书设计 第八章 运动和力第1节 牛顿第一定律一 牛顿第一定律 内容 一切物体在没有受到外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原来静止的物体，不受外力的作用，保持静止状态原来运动的物体，不受外力的作， 做匀速直线运动二 惯性理解