小学数学人教2011课标版二年级《用9的乘法口诀求商》教学设计.docx

9的乘法口诀求商教学设计七台河市曙光小学 刘艳丽 教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第四单元表内除法（二）第二课时 用9的乘法口诀求商课标要求：数学课程标准（2011）强调在让学生获得数学基础知识和基本技能的同时，获得数学基本思想，积累基本获得经验。 教材分析：本单元内容是在学生比较熟练地掌握用26的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。在本单元的学习过程中，要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生探索用7、8、9的乘法口诀求商。用9的乘法口诀求商是人教版义务教育教科书数学二年级下册第四单元表内除法（二）中的例2。其呈现方式与例1相同，只是将乘法算式去掉了，主要是让学生继续利用迁移学习用9的乘法口诀求商，进一步形成用一句口诀可以计算两个除法算式的认知结构。 学情分析： 学生在以往的学习用28的乘法口诀求商中已经有了多次探索计算方法的经历和体验，大部分学生能举一反三，结合已有知识经验迁移旧知，探索计算方法，因此用 9的乘法口诀求商的方法不会感到困难。 教学目标：1.明白用 9的乘法口诀求商的算理，会用 9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2.比较熟练的运用乘法口诀求商。3.在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法教学难点：明白用 9的乘法口诀求商的算理 教学设想：通过复习旧知识，为学习新知识铺垫。回顾用28的乘法口诀求商的方法，迁移到新课中，同时将时间交给学生，由学生进行合作学习，自主探索用9的乘法口诀求商的方法。 教具准备：课件、检测题卡 教学过程： 一、复习旧知1.口算4 5 5 8 7 9 9 47 3 6 8 9 5 8 82.将下列口诀补充完整：三（ ）二十七 六（）五十四二（）一十八 七（）六十三【设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。】3. 计算下列各题：246 153说一说自己是怎样求商的？【设计意图：回顾用2-6的乘法口诀求商的方法，为学习用9的乘法口诀求商做好迁移的准备】二、 合作探究：1. 谈话导入：六一儿童节快要到了，小朋友们在老师的带领下，忙着布置自己的教室呢。可是他们遇到了数学上的问题，你能帮助他们解决吗？2. 教学例2： （1）出示例2图，仔细观察，你能发现哪些数学信息并提出什么数学问题。（2）出示小组合作学习要求：1.仔细观察图片，发现数学信息并提出数学问题。 2.结合学习过的用乘法口决求商的方法列式计算。 （3）小组合作学习探究（4）汇报：预设1：一共有27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？ 列式为：279=3预设2：一共有27个气球，摆成3行，平均每行摆几个？ 列式为：273=9（5）学生质疑评价【设计意图：放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成用9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法。在汇报的过程中，有效地表达自己的看法和见解。教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的时间交还给学生，突出学生的主体地位。】3.小结：在今天的学习中，我们不仅帮小朋友解决了数学问题，而且还进一步学会了用乘法口诀求商，在以后的除法中只有大家能够熟记口诀，就能很快的算出除法的商了。三 、巩固练习 1. 39页做一做1 79= 89= 96=637= 728= 546=639 729= 549=仔细观察三组题目，你有什么发现？2.39页做一做2 16 45 24 8 = 36 9 = 40 27 48 18思考：仔细观察，在除数相同的情况下，被除数和商有什么变化？3. 给小动物找家（连线）四、当堂检测：比一比：看谁算得都对426 639 18+9455 35-7 213567 68 36449-30 182 488师问：通过检测透露出来的问题，你有什么要提醒大家的吗？小结：在今后的计算当中，同学们一定要仔细的看题，看清楚运算符号，再进行计算，这样就不会出现失误了。【设计意图：通过练习，进一步巩固所学新知，同时拓展思维，引导学生发现题中的规律和性质，为以后的学习做铺垫。】五、 总结：通过本课的学习，你有什么收获？ 板书： 用9的乘法口诀求商 279=3 273=9 口诀：