3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者(有解析).docx

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题（题型注释）1新鲜蔬菜产生的气体中能使澄清的石灰水变浑浊的气体是 （ ）A氧气 B水蒸气 C二氧化碳 D氮气2为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组按右表在三个大棚内进行了种植实验（其他条件均相同）。下列说法错误的是（）大棚甲乙丙二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度303020A甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B乙丙构成一组对照实验，变量是温度C甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度D可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度3将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。会变蓝的部分是( )A甲处 B乙处C丙处 D丁处二、判断题（题型注释）4绿色植物进行光合作用不是新陈代谢。5当我们观察绿叶的颜色时，会发现一般叶片的上表面颜色较深，而叶片下表面的颜色较浅。叶片上表面颜色深的主要原因是上表皮细胞里有很多叶绿素。6植物一般白天只吸收二氧化碳、释放氧，晚上则只吸收氧、释放二氧化碳。（ ）三、连线题（题型注释）7配伍题(1)把菠菜的下列部位与所属的组织合理配伍。叶肉 【 】 A.分生组织根尖分生区 【 】 B.营养组织导管和筛管 【 】 C.保护组织叶片表皮 【 】 D.输导组织(2)把动物的下列行为与所属的类型合理配伍。螳螂捕蝉 A.节律行为鸟类孵卵 B.觅食行为二虎相争 C.繁殖行为鱼类涸游 D.攻击行为8(5分) 请将实验 “绿叶在光下制造有机物”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直线连接起来。天竺葵暗处理 防止危险叶片放入酒精中 形成对照加入碘液 将残留有机物消耗掉酒精隔水加热 验证产生了有机物遮光处理 溶解叶绿素9连线题（将两边相关的知识进行合理配伍）四、填空题（题型注释）10 是所有生物的家； 是生物圈中有机物的制造者。11萝卜放久了会空心，是因为萝卜体内的有机物通过（ ）作用分解了。12绿色植物的光合作用地球一切生命生存、繁荣和发展的基础。通过学习我们知道，光合作用的原料是 、 ，产物是 、 ，条件是 ，场所是 。光合作用过程中，把 无机物合成为 ，这是物质的变化。同时也把吸收的 能转变为贮藏在有机物中的 能 。光合作用不仅为植物自身的生长提供了营养物质，而且是人和动物的 来源。13据图回答有关问题（1）在植物体内，由根从土壤中吸收来的水分主要通过图1中标号所示的结构进行运输，水分向上运输的主要动力来自于植物的_作用。（2）植物吸收的水分，绝大部分都通过图2中标号所示的结构散失，只有少部分参与光合作用，用于制造有机物，这部分水的利用是在叶肉细胞的_中进行的。（3）为了探究植物体内的水分是通过蒸腾作用散失，某同学设计了图3的实验装置进行实验。实验开始时，调整简易天平使两端保持平衡。一段时间后，简易天平的甲端将_（“上升”或“下降”），原因是_。五、综合题（题型注释）14实验题（10分）（1）根据绿叶在光下制造有机物实验回答问题：1.实验时首先将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是_。（2分）2.将叶片放入酒精中隔水加热的目的是_。3.滴加碘液后叶片变成蓝色，说明叶片中产生了_。4.用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来作用是_。（2）根据光对鼠妇生活的影响实验回答问题：1.鼠妇喜欢生活在_环境中。2.在实验中进行多次统计的目的是_。3.在实验中用10只鼠妇而不用1只鼠妇的目的是_。（3）根据观察动植物细胞结构实验回答：说出动物细胞和植物细胞的不同之处_。（2分）15（5分）下图是在显微镜下观察到的叶片结构，请据图回答：（1）写出图中序号所示结构名称：2_ 3_（2）叶与外界进行气体交换的“窗口”是6_，它由一对 _构成，与其开闭关系密切的物质是_。16为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如图所示，请分析回答。（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响： ，你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？_。（2）将实验装置放到阳光下照射46小时后，同时摘下叶片A、B，利用酒精进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明 ；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明 。若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明 。（4）天竺葵进行光合作用运输水分所需要的动力来自于叶片进行_所产生的拉力。17为了解茶树的生长规律，某科研机构选择了乌牛早、浙农117号和龙井43号三种均生长了一年的盆栽茶树进行了光合作用的研究，实验在二氧化碳浓度保持恒定、水分适宜的同一温室内进行，并用科学仪器测出三个茶树品种的单位叶面积内有机物的积累量，实验结果如图甲所示，同时记录温室内的温度，如图乙所示。请分析回答：时间图甲 茶树有机物积累量变化 图乙 温室内的温度变化时间温度龙井43号乌牛早浙农117号单位叶面积内 /有机物积累量(相对值)由图甲可知，三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量的高峰都出现在 （填具体时间），说明此时植物的 作用最强，制造的有机物最多；综合分析图甲和图乙的实验数据，你认为该实验的结论是 ；适量喝茶对身体健康有益，因为茶叶中含有一种物质叫儿茶素，它有降低血脂、抑制动脉硬化等作用。已知一种儿茶素的化学式是C15H14O6，该儿茶素中碳元素和氢元素的质量比C:H= 。六、探究题（题型注释）18某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：固体氢氧化钠透明塑料袋叶片B非绿色部分绿色部分叶片A将银边天竺葵置于暗处48小时；将叶片B用透明塑料袋包扎（如图），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；把叶片A.B分别进行水浴加热后漂洗；漂洗后分别对叶片A.B滴加碘液。（1）步骤将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的 运走耗尽。（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为 色，非绿色（银边）部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是 。该实验的变量是 。（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料 。（4）步骤水浴加热的目的是脱去叶片中的 。19（5分）下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1）此组实验装置能构成对照实验的是 （2）将快要熄灭细木条插进甲装置的试管收集的气体中，观察到什么现象？ ；这说明了什么？ 。（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会_，其原因是_。20为探究绿色植物的光合作用，某班同学用银边（边缘是白色的，其中不含叶绿体）天竺葵做作了如下实验，请你回答问题：（1）先把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是 。（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，如图乙部分，然后移到 下，照射3至4小时。（3）剪下这个叶片，去掉黑纸。将叶片放在盛有 的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。（4）取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到，叶片甲乙丙三部分变成蓝色的是 。（5）上述过程形成两组对照实验，写出其中一组 与 。（6）上述实验证明了光合作用的场所是 ，产物是 ，条件是 。21如下图所示：将一棵银边天竺葵（银边部分不含叶绿素）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A处从正反两面遮住，然后将整个植株移到阳光下。光照4 5小时后，将选择的叶片摘下，去掉软木片，经酒精脱色处理后加数滴碘液。试回答：（1）A处颜色 ，原因是 ，从而说明了 。（2）B处颜色 ，原因是 。（3）C处（天竺葵原来银边部分）没有变蓝，说明 是植物进行光合作用的重要场所。（4）该实验可探究光合作用需要 和 ，其产物是 。（5）上述实验进行黑暗处理的目的是 ，用酒精脱色处理的目的是 。试卷第7页，总7页南京家教网参考答案1C【解析】根据二氧化碳能与澄清的石灰水反应，Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O，生成CaCO3沉淀而使澄清的石灰水变浑浊，氧气、水蒸气、氮气都不能使澄清的石灰水变浑浊。故选C2C【解析】试题分析：为了保证实验结果的不同只能是有某个条件引起的，采取对照实验，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验，这个条件即实验变量，由表可知，该实验可以构成两组对照实验，一组是甲和乙构成的对照实验，变量是二氧化碳浓度，另一组是乙和丙构成的对照实验，变量是温度，甲和丙有两个变量是二氧化碳浓度和温度，不能构成对照实验，可见，选项C的实验分析是错误的。考点：本题考查的是科学探究的基本环节。3B【解析】植物进行光合作用的部分，制造了有机物淀粉，滴加碘液会变蓝，而进行光合作用的条件是：有阳光、有二氧化碳气体、有叶绿体的植物细胞，符合条件的是叶片乙。故选B。4【解析】新陈代谢即指生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。光和作用是同化作用，属于新陈代谢，故错误5错【解析】试题分析：靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体，接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少，因此叶片正面颜色深、背面颜色浅，所以题干的叙述是错误的。考点：本题考查的是叶片呈绿色的原因。点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握叶片的结构。6错【解析】试题分析：植物在白天主要进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等由于呼吸作用和光合作用是相反的两个过程，在白天光合作用远强于呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，而呼吸作用消耗的氧，光合作用能大量产生，所以植物的呼吸作用表现不显著，因此植物白天表现为吸收二氧化碳，释放氧，在夜间，植物主要进行呼吸作用，不进行光合作用，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，因此植物晚上则表现为吸收氧，释放二氧化碳。考点：本题考查的是呼吸作用与光合作用的区别和联系。点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道在光下绿色植物既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，夜间主要进行呼吸作用，不能进行光合作用。7(1)B. A D C (2) B C D A【解析】(1)叶肉属于营养组织 ，根尖分生区属于分生组织，导管和筛管属于输导组织，叶片表皮属于保护组织。(2)螳螂捕蝉属于觅食行为，鱼类涸游属于节律行为，鸟类孵卵属于繁殖行为，二虎相争属于攻击行为。点评：(1)本题考查的是叶的结构的知识，叶肉属于营养组织，根尖分生区属于分生组织，导管和筛管属于输导组织，叶片表皮属于保护组织。(2)本题考查的是动物的行为的知识。螳螂捕蝉属于觅食行为，鱼类涸游属于节律行为，鸟类孵卵属于繁殖行为，二虎相争属于攻击行为。8【解析】试题分析：“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖，脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，清水漂洗，染色：滴加碘液染色将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。考点：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物的实验，解答此题需要弄清实验的主要步骤：暗处理部分遮光、光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色，并说出每一步骤的目的。9【解析】试题分析：a、植物进行光合作用必须在有光的条件下才能进行，间作套种能立体的利用阳光，合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量。b、植物的根呼吸的是空气中的氧气经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，若土壤板结，土壤中的空气减少，抑制根的呼吸，也抑制了根的生长。c、在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势，如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条，在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量以及花卉的观赏价值，所以，种植番茄时，为了多长侧枝，从而多开花结果，常摘掉枝条的顶芽。d、阴雨天光照不强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，使植物不会因大量失水而出现萎蔫现象，提高了移栽植物的成活率。考点：光合作用和呼吸作用原理在生产中的应用、影响呼吸作用和蒸腾作用的因素。点评：此题涉及的知识点多，稍有一定的难度，能够掌握相关的基础知识。10生物圈 绿色植物【解析】试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园；绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。考点：本题考查的是生物圈和绿色植物的光合作用。11呼吸【解析】萝卜放置久了，空心的原因是呼吸作用将有机物分解了。12二氧化碳 水 有机物 氧气 光照 叶绿体 有机物 光能 化学能 物质和能量【解析】试题分析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，如根，从光合作用的概念可以看出光合作用的意义：完成物质转变，它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，并释放氧气供生物呼吸利用，完成能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量来源，从根本上改变了地面上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，因此，光合作用是一切生物生存的根本保障。考点：本题考查的是光合作用的概念，本题意在考查对光合作用概念的理解和掌握。13（1）a 蒸腾（2）叶绿体（3）下降 乙装置中植物通过蒸腾作用散失的水分比甲多，导致乙装置的质量比甲小【解析】水分的运输主要靠导管，水分从气孔蒸腾，使植物体内产生一种将水分向上运输的拉力，从而促进根对水分的吸收和水分的运输，制造有机物的过程是植物的光合作用，是在叶肉细胞的叶绿体中进行的，蒸腾作用的器官是叶，所以乙装置散失的水分多。14（2）根据光对鼠妇生活的影响实验回答问题：1.阴暗潮湿2.确保实验严密准确3.避免出现偶然性，减小误差（3）根据观察动植物细胞结构实验回答：植物细胞有细胞壁和叶绿体，动物细胞没有【解析】（1）分析：解此题考查绿叶片在光下制造有机物（淀粉）的实验实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉关键是确定实验变量、设置对照实验解答：解：1.该实验的方法步骤：暗处理部分光照光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色分析现象，得出结论暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存2.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加热这是因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险3.淀粉遇碘变蓝色，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生4.部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射是为了设置对照此实验中的变量是光照目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用故答案为：1.耗尽叶片内原有的淀粉；2.脱去叶绿素；酒精燃点低，直接加热不安全；3.淀粉；4.看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉（2）分析：此题考查的是光对鼠妇的影响科学探究实验，体会科学探究实验方法的运用解答：解：根据光对鼠妇生活的影响实验可知：1.鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿环境中2.统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况进行多次统计，然后取平均值，可以减少误差，使实验结果准确靠因此在实验中进行多次统计的目的是确保实验严密准确3.只用1只鼠妇做实验不行所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰，但数量也不易太多，太多了会增加实验操作难度因此在实验中用10只鼠妇而不用1只鼠妇的目的是避免出现偶然性，减小误差故答案为：1.阴暗潮湿；2.确保实验严密准确；3.避免出现偶然性，减小误差（3）分析：细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外），植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、细胞核、叶绿体等，而动物细胞有细胞膜，细胞质，细胞核，据此答题解答：解：细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外），植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、细胞核、叶绿体等，而动物细胞有细胞膜，细胞质，细胞核，所以动植物体的细胞结构为：细胞质、细胞膜和细胞核，植物细胞比动物细胞多的是细胞壁、液泡和叶绿体其中：1细胞壁，2细胞膜，3叶绿体，4细胞核，5液泡，6细胞质故答案为：植物细胞有细胞壁和叶绿体及液泡，动物细胞没有15（1）叶肉 叶脉（2）气孔 7 保卫细胞 水【解析】考点：叶片的基本结构及其主要功能分析：本题考查叶片的基本结构及其主要功能，可结合叶片的结构图与实验观察及实际生活联系记忆解答：解：（1）、由图可知：1上表皮，2栅栏组织，3叶脉，4海绵组织5下表皮，6气孔，7保卫细胞（2）、叶与外界进行气体交换的“窗口”是6气孔，气孔是由两两相对的7保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制当保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，失水时，气孔就关闭故答案为：（1）叶肉；叶脉（2）气孔；7；保卫细胞；水点评：解答此题的关键是分清叶片的各部分结构及功能16（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜呼吸作用（3）光合作用需要叶绿体（光合作用在叶绿体中进行或叶绿体是光和作用的场所）光合作用需要二氧化碳作原料 光合作用需要光（4）蒸腾作用【解析】探究实验能否成功，关键是否设置了单一的实验变量在做此类题时，首先要找出各组对照实验的变量，该变量与实验现象之间的逻辑关系，由此推导出实验结论其次要熟悉与此相关的基础知识解答：解：该题设置了三组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分，变量是叶绿体；叶片B和叶片A的绿色部分，变量是二氧化碳；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分，变量是光（1）将叶片内的原有淀粉运走耗尽的方法是将实验装置放在黑暗处一昼夜，原理是在黑暗处，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，同时叶片里的筛管也能将叶片内的淀粉运走（2）将叶片内的叶绿素溶解掉，要用酒精；叶片A的绿色部分即见光部分进行了光合作用，因此其遇碘变蓝色（3）比较叶片A绿色部分和非绿色部分实验结果的不同，可以证明，A处含有叶绿体，进行了光合作用，B处不含叶绿体，没有进行光合作用，因此叶绿体是光合作用的场所；氢氧化钠能够吸收二氧化碳，因此叶片B所处的环境不含二氧化碳，故比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分实验结果的不同，可以证明二氧化碳是光合作用的原料；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分就形成了一组对照实验，其变量是光照，因此比较叶片A、B绿色部分实验结果的不同，可以证明光是光合作用的条件（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用所形成的蒸腾拉力是植物体内水分和无机盐运输的动力故答案为：（1）将植物放在暗处一昼夜（其它合理即可）；呼吸作用（和筛管对有机物的运输）（2）酒精；叶片A的绿色部分（3）叶绿体是光合作用的场所；二氧化碳是光合作用的原料；光是光合作用的条件（4）植物的蒸腾作用所形成的蒸腾拉力是植物体内水分和无机盐运输的动力17(1)10：00 光合(2)茶树的光合作用随温度的升高而增强，至35时光合作用最强，之后随温度的升高光合作用逐渐减弱(3)907【解析】试题分析：光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。温度过低或者过高都将影响植物的光合作用。儿茶素中c的相对原子质量是12，H是1 ，C15H14O6 包含15个C原子和14个H原子，故C:H=15x12:14x1=90:7考点：光合作用。点评：本题考查了额光合作用，属于基础题。解题关键在于了解影响光合作用的条件。18有机物 蓝 淀粉 二氧化碳 二氧化碳 叶绿素【解析】试题分析：（1）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处48小时，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。（2）将叶片进行暗处理、光照、脱色、滴加碘液后，观察到的现象是：叶片A的绿色部分变为蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉；叶片A的非蓝色部分没有变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验现象可知，光合作用的场所是叶绿体。（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，说明没有进行光合作用；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验现象可知，光合作用的原料是二氧化碳。（4）叶片中含有的叶绿素会使实验现象不明显，因此在滴加碘液前要脱去叶绿素，方法是将叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，让叶片中的叶绿素溶解到酒精里。考点：本题考查的是探究光合作用的条件、原料和产物，解答此类题目的关键是明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果。19（1）甲与乙 甲与丙 （2）细木条会复燃 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气 （3）增加 碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用产生的氧气增多【解析】试题分析：（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验甲与乙其他条件都相同，只有光是变量，可把甲与乙看做一组对照实验；甲与丙其他条件都相同，金鱼藻的有无为变量，可把甲与丙看做一组对照实验；乙与丙不能看做一组对照实验，因存在两个变量，一个是金鱼藻，一个是光照，故不能看做一组对照实验（2）甲组金鱼藻能进行光合作用，而氧气能使带火星的小木条复燃，从而验证光合作用产生的气体是氧气（3）碳酸氢钠受热易分解产生二氧化碳，二氧化碳是金鱼藻进行光合作用的原料，光合作用的原料充足会加快光合作用的速度，产生的氧气会增多考点：探究光合作用的条件、原料和产物点评：本题有一定的难度，解答此题可结合光合作用的条件、原料和产物，还有对照实验是一道很好的综合题20（1）把叶片内原有的淀粉转运消耗掉（2）阳光（3）酒精（4）丙（5）甲，丙或乙，丙（6）叶绿体，淀粉（有机物），光照【解析】试题分析：（1）绿叶在光下制造有机物（淀粉）的探