人教2011版小学数学四年级小数的加减法教学设计 (4).doc_第1页
人教2011版小学数学四年级小数的加减法教学设计 (4).doc_第2页
人教2011版小学数学四年级小数的加减法教学设计 (4).doc_第3页
人教2011版小学数学四年级小数的加减法教学设计 (4).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版四年级下册数学小数的加减法小数的加减法教学设计小数加、减计算（例1） 上庄小学 王敏瑞教学目标： 1、知道小数加、减法的计算方法，初步理解小数加、减法的算理。2、能正确运用竖式进行小数加、减法计算。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学准备：多媒体课件。一、复习导入师：我们前面一直和图形在打交到，今天开始学习一个新内容，是什么呢？生：小数的加法和减法。师：看到这个题目你首先想到的是什么？生：什么是小数、在哪里会出现小数，整数的加减法如何计算。师：说一说：整数加、减法的计算法则是什么？生：相同数位对齐，从个位算起，满十向前一位进1，不够减向前一位退1当十。师：那么对于两个位数相同的小数如何计算呢？首先看学习目标。生：理解并掌握相同位数小数加减法的计算方法。师：要想完成学习目标，还要靠大家的自学，接下来我们来看自学指导。 认真看课本第72页例1内容，并思考下面问题：1） 6.45+4.29列竖式计算时，应注意什么，从哪一位加起？2） 6.45-4.29列竖式计算时，应注意什么，从哪一位减起？ （2分钟左右，比谁会做与例题类似的题）二、探究新知师：孩子们，你们从老师买的这两本书获取了这么多的数学信息，那你们能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？生：能。1、买这两本书，一共花了多少元？2、数学家的故事师：你们真棒，提了这么多数学问题，那我们一个一个来解决吧！（1） 买这两本书，一共花了多少钱？孩子们，你们会列式吗？生：6.45+4.29=师：孩子们，做一做。在做之前，老师有几点要求。出示要求： 1、先独立思考并完成。2、完成后，两个同学一组，相互看一看，说一说，你的计算方法是什么？ 3、小组交流、讨论，计算小数加法的计算法则是什么？ 4、小组内推荐一个同学起来汇报展示。生：小组汇报展示。小数点对齐，从最低位算起，满十向前一位进1。(板书)师：孩子们，不但做得非常棒，说得也真棒。那是不是每个孩子都掌握了？生：是。（二）数学家的故事比通话选贵多少钱？生：6.45-4.29=师：做一做，说一说，小数减法的计算法则又是什么？对于小数的加减法该如何验算呢？生：跟整数加减法的验算方法一样。师：看来大家确实掌握了，那我来考考大家。出示练习：判断张楠作业做的对吗？（通过判断竖式中出现的问题，进一步巩固如何列竖式计算小数的加减法，同时也强调在计算中不能犯同样的问题）孩子们真棒！那我们一起来解决下一个问题吧！三、随堂练习师：挑战第一关：我能行1、 用竖式计算并验算2、 第二关：坚持就是胜利。3、 解决问题，生活实践。四、课堂小结 孩子们，你们今天表现得真不错。很快就要到下课时间，那么请一个同学说一说，通过今天的学习，你有什么收获？板书小数的加法和减法6.45+4.29=10.74（元） 6.45-4.29=2.16（元） 6. 4 5 6. 4 5
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论