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文档简介

乘法分配律教学设计教学内容：人教版小学数学四年级下册乘法分配律教学目的： 1.通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律； 2.能运用乘法分配律使计算简便. 3.培养学生的分析推理能力. 教学重点：抽象概括出乘法分配律 教学难点: 理解并运用乘法分配律。 教学过程： 一、情境导入 ：1、孩子们：老师想知道你们语文学得怎样？按照上句说出下句例：（爸爸和妈妈）都爱你=爸爸爱你和妈妈爱你，（爷爷和奶奶）都爱你=我爱（爸爸和妈妈）=我爱（语文和数学）=2、孩子们，你们的语文学得真好，现在我们比比数学计算：(125+40)8 (25+6)40你们想知道老师为什么这么快呢？板书课题：乘法分配律二、新授：（一）谈话引入：1、孩子们看到课题，你想知道些什么？2、什么叫乘法分配律？乘法分配律怎么运用？（二）明确条件问题，找出解答方法，总结规律1、小组合作，思考用不同方法解答，并说一说为什么这样做？2、你还能举出像这样的等式吗？3、你能用简洁的语言概括出发现的规律吗？研究内容解答方法研究结果规律一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？方法一：方法二：长方形的长64米，宽26米，它的周长是多少？方法一：方法二：根据研究的特点，你能再写出几组这样的算式吗？试着用自己喜欢的方式表示。（三）合作成果展示：教师梳理并板书：板书：25（4+2）=254+252（4+2）25=425+225（64+26）2=642+262总结：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫乘法分配律。 用字母表示：（a+b）c=ac+bca（b + c）=ab + ac三、巩固练习：1、用我们刚学过的知识解决课前练习：(125+40)8 (25+6)402、教材P26的“做一做”：下面那个算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”，并说理由。先请学生读题目要求，再独立完成，校对时说说自己是怎么判断的？3、观察下面的竖式，说一说在计算的过程中运用了什么运算定律。4、独立完成练习七第5题四、全课小结 ：本节课你有哪些收获？ 板书设计：25（4+2）=254+252（4+2）25=425+225（64+26）2=642+262两个数的和与一个数相乘，可以先把它
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