八年级(下)——信息技术(第二单元图层魔术)——辽师大2015版.doc

第二单元 图层魔术 经过了上一单元的学习，学生对使用Flash CS3 制作动画应该已经人门了。本单元让学生更进一步，来学习一下Flash CS3 遮罩、引导运动、按钮等，真正地做出一个交互式的Flash 动画。 事实上，Flash CS3 遮罩、引导运动、按钮等并非想象的那么难以接近。本单元，将针对初学者，从最常用的简单例子入手，运用具有实用性和趣味性的实例来解读Flash 各功能，通过在每一讲中一点点融会理论和操作规范而上”。逐步掌握更复杂功能的方式，带领学生“轻松人门、拾级进阶、攀缘而上。本单元教学目标：1 学会图层技术。2 掌握引导层动画技术。3 能够制作遮罩动画。4 学会使用按钮和简单的命令。授课时间：2017年*月*日课题第1课 十字路口认识多层动画课型新授课教学目标知识与技能：1 认识和理解图层。2 掌握导人图片的方法。3 掌握新建图层、锁定图层、图层重命名的方法。4 理解图层的顺序和遮盖关系。过程与方法：以自主探究和小组协作的方式完成每一个操作任务，并在任务中积累知识经验，逐步提升动画制作水平。情感态度与价值观：1 通过和伙伴合作学习的过程，相互帮助，增进友谊，增加团队合作意识。2 在解决问题和困难的过程中，提高自己解决、分析问题和动手操作的能力。3 通过解决问题获得成功的喜悦，增强自信心。教学重点认识和理解图层。教学难点理解图层的顺序和遮盖关系。教学准备多媒体教室Windows7 、Flash CS3 。课时安排教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课学习新课布置作业 通过抢答活跃课堂气氛。创设交通安全情境，自然过渡，并激起学生的学习兴趣。尝试制作，发现问题通过用以前的方法来制作，引起认知冲突，引导学生去探究解决问题。问题探究验证猜想让学生有所收获，使每个学生有主体感和成就感。实践证明，采用探究性的学习、鼓励性的评价，能够充分发挥学生的自主性，调动学生的积极性。自主探究，学习新知培养学生的自学能力，包括观察能力和上机尝试能力。建立平等的师生关系。巩固新知，提高发展开放式教学，打破传统师生间的结构关系，让学生自主创新。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，将知识融人任务中。主题升华，能力拓展适当设置有难度的练习，给学生提供感兴趣的主题，激发学生进一步学习的兴趣。充分考虑了各层次学生的心乞情况，展开教学.作品上传，观摩评价培养学生自评、互评的能力和互相学习、启发的合作精神。学会评价，也是一种提升自我水平的好途径。结尾引导学生总结、梳理知识。师：“我们在之前的学习中制作了提醒驾驶员减速慢行的动画，但保证行车安全除了合理控制车速外，遵守交通规则和文明礼让同样非常重要。在有交通信号灯的路口要按信号灯的指示通行，红灯停、绿灯行。在没有交通信号灯的路口如何通行？ 学生抢答，展示动画。师：我们通过动画都知道在没有交通信号灯的路口，主流向的车辆优先通行。那么这个动画如何实现的呢？组织学生观察并动手操作体验，尝试用前面所学的知识来制作两车通过十字路口的动画效果。师：“请同学们仔细观察一下，在这个动画里面你观察到了什么？ 师：“那要怎么解决两辆车运动的问题呢？”师：“在Flash 动画中，我们把不同物体放在两个不同的图层。”引出多图层。教师演示多图层制作。( 1 ）首先导人一张图片作为动画的背景。( 2 ）制作两辆小车的动画。师：“老师想要请几位同学上来演示一下图层的相关操作，哪位同学愿意上来展示一下你的学习成果。”乘胜直追，完成三辆车的通行。学生探索并完成任务。教师巡视指导、个别辅导答疑。最后由学生演示制作过程。学生可以打开专题学习网站的资源素材页面，下载任一主题的动画素材，制作自己感兴趣的动画。礴、教师巡视指导、个别辅导答疑。互动评价，请按照“评价量规表”的标准给网站上的作品打分、送花。（3 分钟）作品提交、欣赏与点评。教师和学生一起点评一至两个作品。( 2 分钟）引导学生谈总结、收获，总结本课的内容。学生观看动画，并参与抢答。学生用已学的补间动画的知识制作两车通过十字路口的动画。学生不能运用以往知识来完成动画效果。生：“这个动画中有两辆车的图形运动。”小组讨论、合作研究“怎么样解决”。、思考提出自己的见解。学生汇报讨论成果。探索出可以用两张投影! 片分别放置两个不同的元件，这样物体的运动就不会相互影响。总结出要分别为两辆车及背景各建立一个图层。学生练习，适时利用广播软件解决学生操作中出现的问题。学生代表进行汇报操作，教师引导上台。进行知识的迁移，通过前面的学习，发现物体同时运动时，要将不同的运动对象放在不同图层中。争取完成多辆车移动的动画。生生互助，进行多图层动画的操作。学生进行主题动画创作。学生上传作品到网站。学生根据“评价量规表”在网站上给自己和其他同学的作品打分、点评、送花。对优秀作品点评，谈优点、不足，给建议。对所学知识与技能进行总结，谈收获板书设计教学反思 1.在学习经验与心得交流方面，引导学生从如下角度进行反思和交流。Flash CS3 图层的顺序和遮盖关系对图像的影响。 2.在学到的知识与技能方面，引导学生回忆并总结本课的学习要点，可以从如下角度人手。Flash CS3 图层的应用（创建、插人Flash CS3 图层的顺序和遮盖关系授课时间：2017年*月*日课题第2课 汽车转弯引导层动画课型新授课教学目标知识与技能：1掌握导人图片的方法。2.掌握创建引导层的方法3.掌握绘制引导线的方法4.掌握运动对象与引导线建立链接的方法。过程与方法：1.理解引导层、引导线的作用，2.掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画，增强学生的观察、总结能力。情感态度与价值观：1.体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，2.感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。教学重点学生灵活运用引导层制作引导动画教学难点。 教学难点为动画添加引导层时对运动对象中心点的控制。教学准备硬件资源：多媒体教室。软件资源：Windows7 、Flash CS3 。课时安排建议安排2 课时教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课学习新课布置作业 展示两个动画效果（普通动作补间动画和引导层动画），1、什么是引导层动画2、引导层动画的组构成3、引导层动画的制作方法：引导层动画制作要点：（1）一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。（2）引导层一定要在被引导层的上方。（3）引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画。（4）启用“紧贴至对象”工具指向元件的中心点,拖动对象吸附到引导线的起点和终点（5）要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。4、制作汽车转弯动画 制作汽车转弯动画，至少有三只汽车对象小结 通过今天的学习大家对引导层动画都有了很深刻的认识，今后如果再遇到这样的例子大家都会做吗？譬如说树叶飘落、小鸟飞翔、形体运动等。请学生说出两个运动对象运动效果的异同，引出本节课的内容：引导层动画引导层动画又叫轨迹动画，是让我们的动画对象按照一定的运动路径即轨迹进行运动的动画效果师：比较引导层动画和普通的动作补间动画有什么不同？ 生：多了一个图层并且画有动画对象运动的轨迹师：轨迹动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象（1）在普通层中创建一个对象。 （2）单击按钮，在普通层上层新建一个引导层，普通层自动变为被引导层。 （3）在引导层中绘制一条路径，然后将引导层中的路径沿用到某一帧。 （4）在被引导层中将对象的中心控制点移动到路径的起点。 （5）在被引导层的某一帧插入关键帧，并将对象移动到引导层中路径的终点。 （6）在被引导层的两个关键帧之间创建动作补间动画，引导动画制作完成。制作引导线的注意事项：（1）引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点 （2）起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状 （3）引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径 （4）被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动 （5）引导线在最终生成动画时是不可见的（1）打开背景文件（2）在风车扇叶图层上插入新图层，重命名为“汽车”，将影片剪辑元件“汽车”拖放到舞台上（3）在时间轴上单击“添加运动引导层”按钮，在图层“汽车”上新建一个运动引导层（4）使用“铅笔工具”在引导层上绘制出“汽车”运动的平滑曲线（5）选中图层“汽车”，分别在第20、35、50帧插入关键帧，改变汽车在舞台上的位置（注意是汽车紧贴引导线）（6）按Ctrl+Enter键测试影片提示：在制作完第一只汽车的引导动画后在其上插入新图层做第二只汽车的引导动画，在插入图层做第三只汽车的引导动画（一个是点到点的直线运动，一个是曲线运动）【展示源文件】【演示】学生练习板书设计教学反思 通过学习引导层的使用，物体沿任意二指定路径运动的间题将迎刃而解。本课是Flash 动画中必须掌握的内容，所以本课在教材中”通过运用引导层，制作曲线运动动画。但制作过程中：，运动对象与引导线不重合扩或引导层的位置不对，都不能实现最终效果。授课时间：2017年*月*日课题第3课 车灯扫过文字遮罩层动画课型新授课教学目标知识与技能：1.理解遮罩层与被遮罩层的关系。2.掌握将图层转换为遮罩层的方法。3.掌握制作遮罩层动画的方法。过程与方法：1.引导学生了解遮罩层与被遮罩层的关系，掌握遮罩层动画的方法。2.小组合作，探究学习网站中的内容。情感态度与价值观： 1.激发学生进一步探究和掌握这类新技术的热情。2.在活动中培养学生的信息素养、探究能力和协作能力。教学重点掌握遮罩层动画的制作方法。教学难点1.能够对图层属性进行设置。2.遮罩层的绘制。教学准备硬件资源：多媒体教室。软件资源：Windows7 、Flash CS3 。课时安排建议安排2 课时。教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课学习新课布置作业播放遮罩动画实例：车灯扫过文字1、提问打开车灯扫过文字源文件，让学生主要观察遮罩层和被遮罩层回答问题2、遮罩的原理：3、实例制作-车灯扫过文字效果学生练习小结1、制作遮罩动画之前，先要明确遮罩层和被遮罩层的对象2、注意遮罩层与被遮罩层的图层顺序3、一种遮罩效果的实现可以有多种方法师：通过观察源文件你发现什么没有？师：回答的很好！这就是我们这节课要讲的动画效果-遮罩动画。遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿（指被遮罩层）哪儿就显现。遮罩层决定形状，被遮罩层决定显示的内容！ 遮罩层与被遮罩层：（1）遮罩层：图形（2）被遮罩层：被挡住的图片或文字（1）运行Flash，设置文档属性，背景黑色（2）把图层1命名为“文字亮”图层，在第1帧键入静态文本“欢迎学习遮罩动画”，文本颜色白色，并拷贝 （3）新建图层“文字暗”，单击右键【粘贴到当前位置】命令，把欢迎学习遮罩动画粘贴到原来位置。并改变文本颜色为深灰（4）新建一个图形元件，命名为“光”。在编辑区里面画一个放射状填充的圆形 （5）返回到场景1，新建图层“遮罩”层。把“光”图形元件拖动到第1帧，调整其在场景中的位置 （6）在“遮罩”图层的第70帧插入关键帧，并调整场景中“光”图形元件的位置。 （7）创建移动渐变动画。并把“遮罩”图层移动到“文字亮”图层的下面，在“文字亮”图层创建遮罩 （8）测试影片练习一：制作车灯扫过文字效果生：光图层的车灯经过的地方文字亮图层的内容显示，其余部分不显示！（最终看到的内容）【演示】文字内容自定，车灯形状自定板书设计教学反思 通过前一阶段的学习，学生已经掌握了 Flash 最基本的动画原理，能制作出简单动作补间动画和变形动画、并对帧、图层己有了初步了解，但未能形成很好的理解，还需进行回顾与加深理解。学生通过本，次课的实践、探究，能很快掌握：Flash 遮罩动画的制作原理及应用。授课时间：2017年*月*日课题第4课 播放音乐制作按钮课型新授课教学目标知识与技能：1.掌握导人声音文件的方法。2.掌握按钮元件的制作方法。3.掌握stop 和play 命令。过程与方法：1.通过自主探究、动手实践，熟练掌握制作按钮的方法。2.通过小组合作交流、合作探究，归纳总结出按钮元件的制作方法。3.通过交流分享、展示作品，体会自主学习的乐趣，增强学习信息技术的兴趣。情感态度与价值观：1.通过设计任务，以组内协作、组间竞争的形式，2.培养探究学习的能力与团队合作精神，增强学生成就感，3.让学生体验信息技术在生活中的应用。教学重点掌握按钮的制作方法。教学难点按钮中影片剪辑的嵌人方法教学准备硬件资源：多媒体教室。软件资源：windows7 、Flash CS3 。课时安排教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课学习新课布置作业动画展示：用按钮来控制一段动画的播放。新授按钮元件的时间轴上的每一帧都有一个特定的功能：第一帧是弹起状态，代表指针没有滑过按钮时该按钮的外观第二帧是指针经过状态，代表当指针滑过按钮时，该按钮的外观 第三帧是按下状态，代表单击按钮时，该按钮的外观第四帧是点击状态，定义将响应鼠标单击的区域2、制作简单按钮【实例演示】在指针经过状态插入关键帧，将矩形颜色改为红色在按下状态插入关键帧，将矩形改为青色最后在点击状态插入关键帧，因为这一状态只是区域标示，因此在动画播放过程中不会显示这一状态的图形，因此无须更改颜色想一想：如果我要给我的按钮添加一些文字，比如说播放、暂停，我应该怎么去操作呢？3、基本动作控制命令介绍（1） 停止命令格式; stop();说明动作；停止播放头的移动（2）播放命令格式;play();说明动作；在时间轴中向前移动播放头。（3） 转移命令4、为按钮添加相应的动作【演示】（意思为单击按钮后播放）想一想：如果我要再插入一个按钮，让我的影片在单击此按钮之后停止，应该怎样做？应该选择哪一个语句？如果再插入一个按钮，当我学生练习单击重新开始按钮时影片从头开始播放小结按钮的插入让我们的Flash更加新颖，互动性也随之增强，希望同学们继续努力，做出更多更好的Flash作品！师：在前面我们所做的动画的基础上，我们可以考虑加上一个按钮，简单的来控制一下它的播放，按钮元件是Flash的基本元件之一，它具有多种状态，并且会响应鼠标事件，执行指定的动作，是实现动画交互效果的关键对象,今天我们就来讲讲有关按钮元件的制作。1、师：首先请同学们阅读书 “信息快递”的内容，回答如下问题： （1）按钮有哪三种状态？生：初始状态、鼠标经过状态和按下时的状态（2）按钮的四个关键帧各有什么作用？师：现在我们打开源文件，观察一下我们实例当中的按钮四种状态是怎样的（1）插入菜单下的新建元件命令，在打开的新建对话框中的行为选项选中按钮（2） 在按钮元件编辑区的时间轴上我们可以看到自动分为四个部分分别为：弹起；鼠标经过；按下；点击（3）在弹起状态，新建一矩形黑色想一想:你会制作文字按钮吗？（1）新建一个名字为“播放”的按钮元件。（2）进入按钮元件编辑区的弹起状态，在弹起状态，利用文字工具输入“播放”（3）在指针经过状态插入关键帧，并将字体颜色设置为红色（4）在按下状态插入关键帧，将字体颜色设置为蓝色。（5）在点击状态插入关键帧，并画一个矩形，完全覆盖文字。gotoAndPlay(scene, frame)参数scene 播放头将转到的场景的名称。frame 播放头将转到的帧的编号或标签。动作；将播放头转到场景中指定的帧并从该帧开始播放。如果未指定场景，则播放头将转到当前场景中的指定帧。以上三个命令是动作脚本中最常用的基本动作,它们通过对时间轴上播放头的控制实现的特定功能（1）在按钮元件上单击鼠标右键，选择“动作”（2）在“动作”面板中，单击“脚本助手”，启用“脚本助手”，如果不使用脚本助手就自己动手输入（3）在左侧全局函数中选择“时间轴控制”“play”（4）在编辑面板中会出现如下语句：on (release) Play();在下发的文件中，添加三个按钮：播放和停止和重新开始生：当为元件选择按钮行为时，Flash会创建一个四帧的时间轴,对应按钮的四种状态提示：插入一个新的图层，输入文字，别忘了每个状态文字的颜色是不一样的！单击时它就从头开始播放，应该怎样做？应该选择哪一个语句？功能分别为：点击播放按钮时影片播放，单击停止按钮时影片停止板书设计教学反思 本节课需要完成的一个任务是，首先要导人一段音乐，然后分别制作“播放”“暂停”按钮，控制播放用到的是play命令，暂停是stop命令。授课时间：2017年*月*日课题第5课 多彩播放器课型新授课教学目标知识与技能： 综合运用形状补间动画、遮罩层动画、导人声音文件、制作按钮的方法制作一个Flash 动画。过程与方法： 通过设置动画效果，掌握增强作品表达灵活性、条理性和观赏性的方法。情感态度与价