小学人教四年级数学单价、数量和总价 (5).docx

价格问题说课稿深沟教委 王淑梅我说课的内容是人教版四年级上册第四单元解决问题中的价格问题，下面我从五个方面进行说课。一、说体系这节课的内容是第四单元，第6课时价格问题。在小学数学中，有两个基本的数量关系模型，一是求和模型，一是乘积模型。而价格问题就是乘积模型，即总价=单价数量。单价、数量、总价之间的数量关系，是学生在日常生活中经常接触到的数量关系。由于他们经常接触，因此对“单价、数量、总价”比较熟悉，学生理解起来也就轻松自如。我主要通过提供学生熟悉的生活情景，利用学生的生活经验，探究数学问题。使学生能从生活经验和已有的知识背景出发，主动探究数学规律。学好这一课将为进一步学习比较复杂的应用题奠定基础。根据本课的内容在教材中所处的地位及学生认知能力和实际情况，我制定了本课的教学目标。二、说目标1、通过学习，让学生能说出单价、数量、总价的含义，初步了解单价、数量、总价的数量关系。2、经历单价、数量、总价三者间数量关系的发现过程，建立“单价数量=总价”这一基本的乘积关系模型，并能运用这一数量关系 正确、灵活的解决相关问题。3、逐步培养学生运用数学语言、术语表达数量关系的能力。三、说流程本节课设计了七个环节，下面我介绍一下每个环节的具体过程。（一）情境导入:1、出示图片，谈话创设情境。在秋季我们每天能见到，并能吃到的水果是什么？（学生答苹果），前几天我们李店镇来了几位尼泊尔人收购苹果，我们一起看一看这些苹果价格都是怎么样的？2、利用图片生成情境问题，导入新课。课件呈现三种苹果的价格，问每种苹果买10千克，各需要付多少钱?(学生计算)。老师总结我们把这样的问题叫做价格问题。3、板书课题，出示学习目标。（二）自主探究、小组交流1、引导学生自学（1）出示自学要求 先认真浏览学案上的设问导读部分的问题，再仔细阅读第52页例题4的（1）、（2）小题， 想一想，回答学案上设问导读部分的问题。 （2）学生自学，完成学案上“设问导读”部分。2、组长组织组内成员有序交流。（三）展示点拨 1、组织小组派代表发言，其他同学补充。2、教师根据学生发言归纳总结。（1）每件商品的价格，叫单价；买了多少，叫数量；一共用的钱数，叫总价。 （2）单价数量=总价总价数量=单价总价单价=数量（四）自学检测组织学生独立完成学案上的自学检测题，指名汇报。（五）巩固练习1、组织学生按要求完成学案上巩固练习的第一题，同桌订正。2、组织学生自主购物，相互提问并解答。（六）拓展练习学生先独立思考学案上的拓展练习题，再在组内交流算法。（七）小结反思同学们，这节课学完了，你们有什么收获？四、说效果我主要是从学生的学习过程和学习结果分析的。一是自学过程中，大多数学生都能根据自学要求完成设问导读部分的内容。个别存在的问题通过小组交流基本完成任务。所以，自学效果显著。二是从做题结果显示：大部分同学能通过独立思考，交流探讨能完成巩固练习和拓展练习，正确率达到了百分之八十。综合这两方面来分析，本节课达到了预期的效果。 五、说反思 总体来说，这节课无论是从教学环节的设计上，还是在实际课堂教学操作过程中，都是比较成功的。但是，仍然有不尽人意的地方。比如：一是由于个人知识的不足，语言方面的贫乏，导致课堂评价语言不太丰富。课堂积极性的调动没有达到预期的效果。二是由于对学情没有充分