译林小学英语６A复习计划.doc

译林小学英语上复习计划和备课转眼又到了学期末, 6上教材让我们任课老师都感到困扰,单词量多,语法知识多而散,句型多,文章篇幅长,这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。尤其是该本书对学生而言也是一种挑战，跨度比较大。现在整个年级新课基本结束,根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题,在总复习阶段，我们采用先梳理各单元，然后根据各知识点归纳总结，最后再综合练习的方式进行复习。复习策略： 1 单词、词组尽可能让每个学生过关。2 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。3 加强听力、口头和笔头练习。4 每课一小练习，讲、说、练结合。5 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。6 加强复习课的备课。复习计划：1. 摸底阶段一次综合模拟练习（在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情况，到底是什么地方有问题，为接下来的复习提供信息。）2系统复习阶段（1）各单元复习（内容重点为各单元单词，词组，句型）；（2）特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合）；（3）做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习，争取当堂消化巩固知识）。3. 针对性单项复习阶段（1）语法知识集中训练（归纳4种语法，练习）；（2）专项练习（按考试题型分项练习）。4. 综合提高阶段（1）两次冲刺摸底练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；（2）查漏补缺（针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习）。复习方法、手段1上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；2辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；3一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。复习过程：1月4日1月14日分单元复习1月15日2月2日综合复习1. 按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。 2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以 下几个方面进行归类 (1）.音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音 规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。 (2）.时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳 ，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。 （A）、一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前 的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时， 动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot .（B）、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式。标志性的单词：look , now , listen 如 ：Look , the boy is playing football . （C）、一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。 规律： be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow . （D）、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动 作或情况。标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律： a、一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed , b、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived , moved ,loved c、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study studied , carrycarried d、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop stopped shopshopped skip- skipped 5. 特殊变化：见不规则动词表。 （3）.介词 结合实例讲解，练习，巩固 （4）.阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。 （5）.听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。 3. 综合练习，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习