(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物王国开大会》教学设计 (3).doc

动物王国开大会教学设计（执教者：斗门区井岸镇第一小学 黄惠行）教学内容分析：这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。学情分析：本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。教学目标: 1.理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。2.通过故事的学习，使学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。教学重点:理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。教学难点:通过故事的学习，使学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。教学资源： 老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿的贴画、多媒体课件。教学时间：第二课时教学环节与活动：一、回顾故事，质疑导入1.师出示词语卡片，学生开火车认读。2.师：课文中出现了哪些小动物？指名说，师把动物贴画张贴到黑板上。 3过渡：通过上节课的学习，我们知道狗熊在播通知的时候播了四次，那么，它为什么要播四次，每一次的通知内容又有什么不同呢？让我们一起来听听狗熊的通知吧。二、学习故事，理解“通知”的变化1学习第1自然段，了解第一次通知：(1)指名学生朗读第1自然段。(2)出示狗熊播出的通知内容，生自主读一读，说说从这则通知里你知道了什么。(3)指名学生交流，师小结：知道了动物王国要开大会。(4)生交流动物们听了狗熊的通知，会不会去开会，为什么？2学习第27自然段，了解第二次通知：(1)过渡：是啊，虽然狗熊认真地把通知播了十遍，但是小动物们不会去开会。瞧，狐狸跑来了，它会对狗熊说什么呢？(2)指名学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话（第25自然段），说说从它们的对话中你知道了什么。(3)师出示狗熊的第二次通知内容，指名生朗读，说说这一次你又从通知里听到了什么。(4)指名生交流，师小结：知道了动物王国的大会是在明天召开。(5)移情体验：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，你明天去开会吗？为什么。3学习第813自然段，了解第三次通知：(1)过渡：尽管狗熊继续将通知播了十遍，可是小动物们还是不会去开会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读一读故事第813自然段，从中发现答案吧！(2)生自主朗读故事，师巡视了解学生的学习情况。(3)指名学生交流自己的读书收获，师小结：大灰狼告诉狗熊通知里没有说清是明天的什么时间，动物们怎么去开会。(4)出示第三则通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里听到了什么。(5)指名学生交流，师小结：知道了动物大会是在明天上午的八点钟召开。4学习第1417自然段，了解第四次通知：(1)过渡：这一次，狗熊说清了开会的准确时间，小动物们该去开会了吧？事情是不是这样呢？(2)指名学生分角色朗读第14、15、16自然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话。交流从这几段对话中你知道了什么？(3)出示第四次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次大家在通知里知道了什么。(4)指名学生交流，师小结：知道了动物大会召开的准确时间和地点。再次指名学生模仿狗熊播报第四则通知。5了解故事的结果，全班齐读第18自然段。6回顾全文，发现秘密：(l)师出示四则通知的内容，生自主阅读，比较每一次通知的不同之处。(2)指名学生交流，在学生交流的基础上师小结：第一次通知只说了开会这件事情；第二次通知说了在哪一天开会；第三次说清了开会的准确时间；第四次不但说清了开会的准确时间，而且还说清了开会的地点。(3)指名学生说说从狗熊播通知这件事中自己有哪些收获？7指导分角色朗读课文，注意动物说话的表情、动作和语气。三、课后拓展，提升能力1出示课后练习齐读。2.说说你从这则通知里知道些什么信息？3、完成练习。4、巩固：说说发通知要说清哪些要素？四、小结同学们，学了这个有趣的故事，我们知道了在向别人讲述事情的时候，说清时间和地点非常重要，否则别人就不明白该在什么时间到什么地方去。看来，学会说话也是一门学问哟。板书设计：17.动物