九年级语文上册 第2课《林中小溪》课件2 苏教版.ppt

林中小溪 普里什文 林中小溪 学习目标 1 在诵读中 领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量 把握作者的思想感情脉络 理解作者的人生信念 2 能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系 3 了解普里什文作品的风格 体会作品 诗的深警和反复回荡的旋律 之美 4 收集众多名家对普里什文的评价 通过对其他作品的阅读 进一步加深对理解 并能有自己独特的评价 重难点分析 1 在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理 同样是本课的教学重点 经过上一课的学习 对此种表现手法已有了一定的感性认识 本课以此为重点 是要在巩固的同时 能把它运用到自己的写作中去 2 普里什文的散文被称为 俄罗斯语言的百草 作品有其独特的风格 作为初三学生 应该尝试从一定的高度来评析课文 虽然很难 但可以从学习 借鉴名家的评论开始做起 作者简介 米哈伊尔 米哈伊洛维奇 普里什文 1873 1954 是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物 世纪之初 他是作为怀有强烈宇宙感的诗人 具有倾听鸟兽之语 草虫之音异能的学者 步入俄罗斯文坛的 在长达半个世纪的文学创作中 虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落 现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛 却始终保持了个性化的艺术追求 他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围 而且为其奠定了一种原初意义上的风貌 整体感知课文 背诵 鼎湖山听泉 第八段 再次感受由景生情 由情而悟的写法 朗读课文 理清文章层次 并用简洁的语言概括文章内容 朗读 勾画 大自然的山水 阅读课文 体验作者情感 朗读文章主体部分 朗读 勾画 批注 评价 讨论 作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中 感悟到人生哲理 请说出两者之间的相似之处 语文活动 1 由涓涓溪流你有何独特感悟 2 生活中还有哪些美景会给你联想 交流 选择喜爱的段落反复诵读 感作者所感 生自己所悟 反复诵读 评析课文 检查背书情况 课后练习四 名家作者有代表性的评价 学习 借鉴 模仿名家的评论 为课文中的某一部分写一段评论性的文字 名家评论 高尔基在 论米哈伊尔 米哈伊洛维奇 普里什文 中赞叹道 在您的作品中 对大地的热爱和关于大地的知识结合得十分完美 这一点 我在任何一个俄国作家的作品中都还未曾见过 他甚至将普里什文作为苏联文学的范本加以提倡 通过他 我看到了似乎还不尽完善 却被一双天才之手描画的文学家的形象 苏联文学就应该是这样 勃洛克在为普氏的特写集 在隐没之城墙边 所著的评论中也指出 普里什文极好地掌握了俄罗斯语言 许多纯粹的人民语言 虽然已经完全被当时 表面化的文学 主要指城市文学 所遗忘 但对普里什文来说仍是鲜活 有力的 法捷耶夫在致普里什文的信中承认 飞鸟不惊的地方 是培养俄成人的书籍之一 作为普里什文开创的哲理抒情散文传统的直接继承者 帕乌斯托夫斯基对这位文学前辈评价甚高 他认为 普里什文的一生是诚实的一生 他所写俱是其所愿 从不违心地趋时附势或追逐虚名小利 他这样的人永远都是生活的创造者和人类精神的丰富者 名家评论 今