《劳动》综合活动设计.doc

“劳动”综合活动教学设计教学要求：1、通过召开恳谈会，使学生懂得劳动既是快乐的，又是辛苦的，教育学生树立正确的劳动观念，激发学生对劳动者的热爱。2、在活动中培养学生调查、搜集和处理信息的能力，学习设计采访问题并练习采访，掌握请柬类应用文体的格式和写作方法。3、通过综合实践活动，提高学生的口语交际能力和根据体验或收集的材料按一定顺序进行写作的能力。第一课时活动一：课前调查、收集资料1、调查：仔细观察爸爸或妈妈劳动时的动作、表情等，并为爸爸或妈妈制作一张作息时间表，题目为妈妈（或爸爸）的一天。妈妈（或爸爸）的一天具体时间妈妈（或爸爸）做了什么事，用时多长起床上班中午休息下班睡觉2、体验：选择一件家务事，认真做一次，并收集好劳动成果。如：劳动时的照片、劳动的录像片段、劳动产生的实物成果等。3、问卷：在家与家长共同完成问卷调查表。活动二：向家长发邀请函1、学写邀请函。明确邀请函的正确书写格式：“请柬”二字写在邀请函上方正中央的位置，另起一行空两个格开始写正文，要写清劳动恳谈会的具体时间、地点、大致内容，以及被邀请的人。语言要得体，语气要委婉。最后在邀请函的右下方写清邀请人的姓名和日期。学生自己设计个性化的邀请函，只要内容、格式符合要求即可。2、向家长发出邀请。有礼貌地说明邀请家长参加的是什么会、具体时间、地点、大致内容等，表达希望家长参加的愿望，并送给家长自制的邀请函。第二课时活动过程：一、复习引入。昨天我们读了聊斋志异中的一个故事崂山道士，读了这个故事你明白了什么？（想投机取巧、不劳而获是不可能的。）只有劳动才能创造人类，劳动才能创造美。正如幸福在哪里这则童话故事里说的：“幸福就在有益于人类的劳动中。”二、活动一：体验劳动的艰辛1、前几天让同学们回家后注意观察爸爸妈妈一天都做了那些事，并为爸爸妈妈制作一张时间表，现在就请大家把你们制作的 的一天这张表拿出来同桌交流一下。 2、指名到展示台展示，提问：你们看出了什么？想说什么呢？对着台下的爸爸妈妈们说。我们的爸爸妈妈不仅要完成自己的本职工作，还要关心我们的学习，照顾我们的生活，正像辛勤的蜜蜂，整天辛苦、忙碌。爸爸妈妈这样辛苦，他们却一天天坚持，这是为了什么呢？（引导：为了我们的生活、学习，父母努力工作，看到我们的一点一滴的进步，爸爸妈妈都欣慰不已。）是啊，我们了解了爸爸妈妈一天的劳动是辛苦的，同时，他们的劳动又是快乐的。三、活动二：分享自己劳动的体验小练笔1、过渡：既然体会到爸爸妈妈非常辛苦，我们该怎么做呢？（分担家务活，替家长分忧。）我们的调查表上就问道：你认为家务劳动该由谁来承担？你认为应当参加学习以外的家务劳动吗？是因为家长给报酬才参加家务劳动的吗?我们就来说说我们在家到底可以参加哪些劳动呢？（引导可以实际操作的事，如：洗碗、洗红领巾、做简单饭菜等）2、想法都非常好，那你真正会做什么呢？我知道咱班的同学带来了劳动成果，给大家展示一下吧。3、仔细听要求：一边展示一边按顺序介绍你劳动的过程，回忆表示顺序的词：（附板）先然后再接着最后。指名说一次。4、将你劳动的过程向同桌说清楚，用上表示顺序的词，别人说的时候一定要认真倾听。同桌互相说一说。5、同学们都说得很好，现在马上就动笔，将你说的劳动的经过马上在作文纸上写下来。请写得快的同学读一读。6、那你参加了劳动后有什么体会呢？三、拓展提升。 1、对！劳动还真辛苦。那你还愿不愿意在家劳动呢？2、，你现在家参加什么劳动？（）是经常做，还是偶尔做一下？（）我们马上就能证实你说的话。课前，各位同学自己制作了邀请函送给爸爸妈妈，今天，我们看到这么多位关心自己孩子的家长来到了我们的课堂，的妈妈也在其中，肖老师现在就去采访采访她。3、采访：请问，您是的妈妈吗？同学在家参加劳动吗？他都干些什么？关于劳动，你对他有什么希望呢？全班思考采访可以问什么问题，哪些细节值得注意？你可以采访任何一位家长，也可以采访老师，或者采访我们班的同学，想想对不同的人你的问题应该有什么变化。自由采访练习。4、有的同学的爸爸妈妈虽然没有来到现场，但他们已经将你们在家劳动表现写下来了，赶快看看你们的问卷调查表，读一读爸爸妈妈在劳动方面对你提出的希望。结合爸爸妈妈对你提出的劳动方面的要求，回家与爸爸妈妈一起制订适合你的劳动计划。5、这节综合活动课到这儿就要告一段落了，这节课带给你们什