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文档简介

看云识天气的教案设计范文 【教学目的】 、学习并启发学生观察研究事物。 、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 【教学重点】 生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 【教学难点】 生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 【教学方法】 朗读法，列表法。 【教学过程】 一、板书课题、导入新课 释题，并朗读课文补充资料：云和天气有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？ 二、整体感知 云是姿态万千、变化无常的，如文中所说的？你能把它读出来吗？ 哪些语句分别说明姿态万千变化无常？ 试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是： 往往、常常两个副词起什么作用？领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。 三、课文研讨 、详细研究各种云同天气的关系。 列表： 云的种类形状位置天气情况 、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。 谚语： 云交云，雨淋淋 江猪过河，大雨滂沱棉花云，雨快临 天上灰布悬，雨丝定绵绵 乌云接落日，不落今日落明日 西北天开锁，明朝大太阳 太阳现一现，三天不见面 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻 云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣 黄云上下翻，将要下冰蛋 山戴帽，大雨到 云吃雾下，雾吃云晴 试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。 四、讨论最后一段作用 、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？ 、如何才能掌握它的变化规律呢？ 、最后告诉我们局限性作用？ 五、总结课文，延伸探讨 今天需要看云识天气吗？ 六、布置作业 、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 、完成练习二。 、课文作业本。 【教学反思】 云和天气有着密切的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中进行，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭
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