浅谈培养学生自学计算机的能力.doc

浅谈在计算机教学中自学能力的培养醴陵市德才职业技术学校 付山林当今世界科学技术突飞猛进，计算机已经普及到社会的各个领域，计算机操作自如已经成了衡量人才的一个标准。学生是国家未来的建设者，更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能。知识更新速度正在逐步加快，信息技术的更新可以说是日新月异，有人说：“计算机今天学的，明天就没用了”，“曾经学过计算机的人又要从头学起”。虽有些夸张，但也反映了计算机更新之迅速。这给计算机教师增添了许多压力，如果我们只传授学生一些一成不变的知识，那么也许学生还没有毕业，那些知识就已淘汰了，那我们这些教育工作者如何授人以渔呢？传统的教学方法是“教师讲，学生听”，在很多时候我也是采取这种教学方法，学生看完演示，听完讲解之后，模仿学习，教师布置作业，学生练习，教师在旁辅导，基本上作业也会做。但到下一周，能做的同学只有50%，因课时有限，没有时间及时巩固复习，再过几周，再将作业稍加变动，能做的学生就只有百分之几了，学生就没有掌握好应该掌握的东西，教师哪来的成就感。因此，在计算机教学中，自学能力的培养显得特别重要。一、自学是掌握知识的基本途径，是提高学生操作水平的前提。教师讲课，难免会有疏忽、遗漏的地方，再说，上课的时候，学生能特别集中精力的时间为1520分钟，所以，教师所讲的内容学生不一定能完全掌握，所以学生进行自学完善是必要的。计算机这门学科既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。自学能弥补课堂教学的不足，为提高技能打下基础，能吸起其它教材的精华，是创新的前提条件。动手操作是领会、巩固和运用知识的最好的方法，是理论和实践相结合的基本渠道。它是创新能力培养的最佳途径。自学能力影响操作能力，操作能力反过来又影响自学能力。二、自学可以在课前、课中、课后进行。学生会积极地去自学吗？大部分的学生是不会的。上课的时间有限，为了让学生掌握更多的知识，我让学生课前对所学内容进行预习，但是很多学生反映看不懂，还有学生称计算机书为“天书”，但预习是为课堂学习打下基础的一个必要过程。 我把它作为一个任务，看不懂也得看，看总比不看好，由科代表监督实施。在上课教学中，我认为教师可起画龙点睛的作用，没有必要总是牵着学生的手一步一步的进行计算机理论和实践的学习，一松手，当学生面对与此类似或其他的问题时学生就无所适从，导致学生学习的效率低，难以面对和解决新的问题。教师应给学生留有更多的思维空间，不必面面俱到，应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。教师点出重点、难点之后，可以根据不同的教学目的设计不同的问题情境，问题情境要求设计到有点难度，但学生通过认真学习思考又能解决。然后作为一个任务要求他们完成，当学生在完成任务的过程中，可能会遇到新的问题，让学生带着问题去自学，钻透原理，自己解答问题，这样，问题解决了，学生在学习中就有成就感，如果学生实在不能独立完成，教师应该允许学生讨论、交流，给予学生讨论和钻研的时间与空间。如果还是不能解决，教师应该指导、启发学生，再让学生完成，学生通过互相合作来解决这些问题，能够挖掘隐含于问题背后的知识，并且在讨论中提高学习兴趣，开阔思路，培养了解决问题的技能和自主学习的能力，充分发挥学生的主观能动性，也培养了学生的创新精神。教师还应鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，表扬敢于发问质疑、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格的学生。课后，学生还要自学教材之外的相关知识。这种自学才是完整意义的自学，带有广泛性和选择性，是学生对自己感兴趣的相关知识的获取，能够吸取课外教材的营养，开阔学生的视野。学生在自学的过程中，可能随时会遇到问题，或想到问题，那么，学生要一人一台电脑，遇到问题能及时上机解决，有充分的时间进行操作实践，把所学的知识应用的操作实践当中去，在实践中体会、提高，有更多的机会主动地去获取知识、获取信息，这样，学生才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要。三、培养学生自学能力是一个艰难的过程，教师应锲而不舍，才能看出成效。在我教的几个班中，虽然布置的任务是一样的，但效果有很大的差距，就如课前预习，科代表监督得严一点的班级，作业就完成得好一些，完成得快一些，考试班平有十几分的差距。我对学生要求松一些的阶段，学生的作业完成得差一些。当然，这也与学校是否重视以及其它一些因素有关。因此，教师应一步一个脚印，步步到位，不能一曝十寒；要长期地、坚持不懈地严格要求学生，每一个环节扎扎实实，让学生养成一个课前预习、独立思考的好习惯。四、在培养学生自学能力的过程中，还应该注意以下一些问题：课前预习，科代表应严格把关，不能弄虚作假。课堂教学中，强化学生自主学习，让他们协作学习解决问题，但又不能放任自由，让他们玩游戏，讲话等白白浪费时间。教师还应松严有度，有耐心，协调好师生关系。记得有一次，我刚把Excel题目列出来，有一个学生就喊：“老师，我不会做”。我见这个学生想都不想一下，上课又没带教材，当时就火了，生气地说：“你自己想办法解决”，当时这个学生就拉下脸生气地关闭了Excel，去玩打字游戏。就这样，一个平常非常尊重我的学生就不再听我指挥了。在教学过程中，要注重学生自学、操作、应用相结合，充分发挥学生的主体性，培养学生的