研究性学习设计方案 《生活中的太阳光》.doc

生活中的太阳光研究课题名称：生活中的太阳光设计者姓名陈文辉所在学校江口中学所教年级初二研究学科物理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：太阳光是地球上生物存在的基本条件，太阳能取之不尽，用之不竭，而且无污染。太阳光与人类的生活息息相关，人类的生活离不开太阳光，太阳能是一种不可估量的洁净能源。随着经济社会的发展，人类需要的能源也就更多，但地球上的不可再生能源石油、煤炭等资源是有限的，终有一天会枯竭，并且这些传统能源在使用的时候会严重的污染人类的生活环境。当今社会倡导低碳新生活，随着社会环保的呼声四起，新能源的开发和利用被提到了国家重要的工作日程，科学的发展日新月异。节能减排，开发利用新能源成为了环保努力地方向。太阳光（太阳能）的开发和利用值得探究的一种新能源。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 保护地球绿色家园，实现人类可持续发展，需要全人类都行动起来保护生态环境，环保已经成为全世界的共同的话题。保护环境从娃娃捉起，因此，增强中学生的环保意识是非常重要，而且是必须的。新能源的开发和利用是提倡环保的一种最有效的方法。学生结合生活和对初二物理关于光的学习，学生对太阳光的利用有一定的熟悉，知道这是支持环保的措施。如何正确利用太阳光是本课题研究的重要内容。通过这个活动的研究可以使学生增长知识，同时也能激发学生热爱生活的态度，增强环保意识，努力为保护地球母亲和构建美好的新生活加油。3、课题介绍 本次研究性学习的选题与大自然有关，万物生长需要太阳光。太阳光是学生熟知的事物，同时它又隐藏着很多学生不知道的奥秘。它既是一种光能同时又可以转化为热能，作为一种新能源，它的开发和利用都有着非常重要的意义。这个课题正适合当地中学生学习兴趣，此课题我选择初二的学生参与研究性学习，初二学生参与学习活动特别是课外学习的积极性比较高，做事积极，团结，善于动脑筋。要完成这个课题需要全体学生齐心合作，积极参与，共同努力。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。通过学习研究，可以培养学生热爱科学精神，激发学生热爱生活的态度。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）本课题研究的参与者是初二的学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。学生有了一年的生物学习的经历，对阳光在生物中起到的光合作用有所了解；本课题的参与者学习物理有半个多学期了，对光学有了一定的理论认识；学生对太阳光既熟悉又陌生，有深究其中奥秘的动机；学生通过各种媒介，比如新闻、报纸、杂志、网络等对新能源的概念有所了解，对环保话题不陌生。并且初二学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，学生们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）目标：1.了解掌握太阳光在日常生活中的应用，知道环保的重要意义，增强环保意识。2.知道太阳能的开发利用重要性。3.学会通过各种渠道搜集资料，培养团结合作的精神。内容：1.通过各种方法查找资料，了解当前环境污染的情况，提倡环保低碳生活中，太阳能开发利用生活实践。2.通过老师了解太阳光的特点以及它对日常生活的作用，利用实验来验证太阳光对植物生长的作用和在建筑，装修方面所考虑的因素以及它作为太阳能的作用。3.整理收集到资料和调查报告对课题进行归纳总结，写课题研究报告，并对报告进行分析。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）让学生初涉社会，进入社会调查，了解课题需要的相关资料以及让学生动手的实验，克服困难，最终取得研究成果，使学生对当前环境污染的情况有个清晰地认识，对新能源的开发和利用有责任感和紧迫感，对太阳光对人类生活的作用有较深入地了解。在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力。相关的研究情况将以学生互评，小组互相评价，老师评价，课题报告，实验报告，以幻灯片，图片的形式展现，以及以保护地球，利用新能源为主题的抢答活动及通过课题网站的建设，上传资料、展示交流，分享成果的喜悦等形式展示研究成果。六、资源准备 教师和学生提供的各种资源，实验室、电脑室、阅览室、图书室，下载环境污染情况的图片，制定各种数据记录表和评价表，可以上网的电脑还需要准备相应的录像带，VCD,DVD等。学生还要准备好记录材料的专用资料袋或夹子，笔记本。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1. 了解讨论，了解学习研究性学习的意义和方法。2. 培训学生。3. 知道活动的目的，要求，操作的步骤培训学生讲解操作1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题提出不同的课题，让学生讨论思考后自由选择要研究的课题。与学生一起讨论，解答疑问，帮助学生确定课题4课时成立课题组学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分工，选出小组长。并在组内对所选课题进行讨论，开展合作学习。根据学生的分组情况作出适当的调整，一般10人为一小组。形成小组实施方案1.小组长根据各人的兴趣特长及个人意愿给各人分工，明确具体分工情况。2.小组内讨论课题并制定课题计划和具体实施方案。3.各成员根据工作内容各自去收集资料1. 指导帮助学生制订合作学习规则和课题研究的最终评价量表2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助第三阶段：课题实施阶段1.各小组根据先前分工制定的具体实施方案，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。2.资料的收集，上网搜集当前我国环境污染的情况。到图书室，阅览室，互联网上查找太阳能的开发利用情况。3.实地考察，在教师的指导下通过对身边的环境和相关部门了解有关环境污染和新能源的相关知识4.调查太阳能利用的情况，包括网上收集资料和对身边环境进行实际了解。5.通过老师，和其他从业人员了解太阳光的作用。6.讨论，整理资料，归纳总结并把研究情况写出文字报告。1.设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。设计“调查记录表”2.指导学生通过各种途径正确查找相关资料。3.协助学生调查环境污染以及太阳能的利用情况。鼓励学生要做好分工合作。4.跟进学生课题研究的进程，解答学生的疑问。5.督促学生把收集到的资料进行有机地归纳整理，并得出结论。10课时第四阶段：评价（思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。）各小组把研究的过程及结果写出报告交给老师。把收集到得数据表和用DV拍录得实验过程永多媒体展示出来。利用评价表，实行量化评价：小组内进行互评，小组之间互评并整理好互评意见，填好小组互评表。对学生的工作要鼓励和肯定，并指出工作的不足之处。并表扬在操作过程中表现优秀的学生，并抽时间以幻灯的形式来展现大家的劳动成果。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1.选题和分工方面： 2.课题的准备阶段： 3.课题的实施阶段： 4.研究存在的问题： 5.值得表扬的方面： 6.今后如何去改进：附表1： “生活中的太阳光”研究计划书小组名称： 小组成员：正组长副组长记录员联络员资料整理小组分工研究内容研究方法成果展示的方法课题名称所属年级所属班级对课题方案设计的评价研究目标