小学数学人教2011课标版二年级万以内数的大小比较教学设计.doc_第1页
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文档简介

万以内数的大小比较教学设计教学目标：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯教学重点：会比较万以内数的大小教学难点：大于、小于号的正确使用教学过程：一、引入新课：1、同学们，今天上课和平时一样吗？紧张吗？现在我们放松放松。聊聊天，2、谈话：聪聪你认识吗，我认识，聪聪的妈妈最近买了一台电视，你知道多少钱吗，谁猜猜？好猜吗 ？为什么，数太多了。 是呀，我们已经学习了万以内的数，数太多了，太大了。我可不敢让你从1数到10000 ，还不下课也数不完？是真的数不完吗，还可以一百一百的数。3、老师再告诉你们一个信息，她买的是这四台里的一台，你能一下猜对嘛，一下，还是不能，为什么 ？ 你想一下就猜对嘛（就怕你说不想，哈哈）。4、老师再告诉你一个信息，如果你能一下猜到，请不要马上说出来，要不别人可知道了。她买的是这四台里面最贵的，你一下猜到了吗？怎么猜的？5、开始是乱猜，现在叫推理，是有根据的判断。学习数学，要想正确找到答案，必须找到更多信息，找两名同学跳绳，两名同学数数。记录结果。谁多谁少？比如 98 87 12385随机讲讲你是怎么比较2、生活中经常需要把数进行比较，如比大小 高矮 长短 贵便宜 等。 3、今天我们就来数的大小比较。今天我们还能比较这么小的数吗？今天我们要比较大数，万以内的数。（板书课题：万以内数的大小比较）二、新授：1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“”这样的形式写下来？ 2、学生活动。 3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用式子表示出来了。 4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。）8252413 24132413 8254593 8254593 你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。） 5、老师出示：第一类 第二类师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论） （1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？ （2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？ 教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。 三、巩固练习：1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。 2、在里填上“、=”。（看屏幕回答）299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小健： 9369631010 4、游戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、
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