马武中学2014年春期德育工作计划.doc

马武中学2014年春期德育工作计划（正式稿）一、 指导思想：以十八大精神为指导，以石柱县教委的德育工作考评各项指标为抓手，认真落实我校“德育为先，质量为魂”的教育思想，以日常行为规范养成教育为基础，以校园文化建设为平台，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境，探索加强学校德育工作的新途径，以德育人，营造良好的校园文化氛围，进一步提高学生的思想道德素质和文明修养。二、 目前我校的德育状况: 教师问题：1、领导层的问题：一是管理者深入班级，了解情况较少，有情况处理不及时，总觉得是不关紧；二是阶段性的德育研讨总结会不到位，没有对当前存在的问题进行研讨和解决的问题；三是对待班主任的工作没有进行激励和肯定是的表扬，只是一味的进行批评指正，工作激情受挫。四是班主任工作做时间没有规范。特别是思想引导教育必不可少。五是工作走过场，不实事求是2、班主任的问题：一是个人素质和业务能力不对等；二是责任意识淡薄，班级服务意识不强；三是缺乏班级管理的创新，按部就班的开展班级管理工作；四是处理学生问题简单粗暴，学生很难服从；五是班主任的选拔没有标准，没有将有责任，有方法的老师进行选拔；六是班主任的激励机制不完善，领导层的武断行事，进而影响了班主任的工作积极性。学生问题：1、行为习惯问题：学生的不良品质主要通过行为习惯体现出来，他们中的很大一部分缺乏必要的文明礼貌素养，没有礼节，爱说脏话，乱扔垃圾，无视纪律。这些都给学校的教育教学管理造成了困难。2、学生品质问题：留守儿童较多，在隔代管教或无人管教下的留守儿童，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，重物质满足轻道德教育，放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，少部分沉湎于网络游戏之中，或者同学之间拉帮结派，打架斗殴，与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博、等。3、学生厌学问题：学生中厌学倾向严重，而导致厌学的原因有很多。一是家庭对学生的不重视，学习要求不高，注重身体不注重文化学习，二是拜金主义思潮的影响，这种种原因就使得社会上很多人认为上学无用，三是社会不良之风的影响，学校管理方法的失当，教学观念方式的落后等都是造成学生厌学情绪产生的原因。4、学习质量问题：学生学习动力不足，厌学情绪严重5、学生流失问题：学生厌学情绪严重，学校管理方法失当，教育教学方式落后，再加上学生家长重视不够，社会不良风气影响，因此，农村中学流失率依然很高。尤其是到了初二以后，学生流失现象极为严重。 6、学生安全问题：生活方面长期得不到父母的关爱与指导，因此，安全问题较多。在家主要是饮食卫生、用电用气、防火防水等方面；在校主要有敲诈勒索、打架斗殴及游戏运动等方面；在社会上，一些学生由于自身与社会不良青年瓜葛较多，因此常面临着恐吓威胁、敲诈勒索等问题。另外，还存在交通安全问题，心理健康问题。三、根据以上各方面出现的问题，结合我校2014年春季学校的重点工作，特制订此工作计划。搞好学生的自信心教育、扬长教育、养成性教育，为我校推行的自主管理工作做好铺垫，将各种校规，班级内化为学生的一种学习、生活意识。从而在学生之间形成一种竞争机制，做到时时有事做，事事有评价，事事有榜样。（一） 学生引导教育工作：自信心教育：“信心教育”是一个全方位、多层次、持久的系统工程。是通过环境氛围的创设，系列教育活动的开展，运用赏识、引导、积极暗示的教育方法，帮助学生树立自信，挖掘学生潜能的激励教育。1、提高教师素质，转变教育观念教师要加强学习，更新观念。学校将通过以会代训的方式，要求教师牢固树立“只有教不好的老师，没有学不好的学生”的教育理念。教育管理中多发现学生的闪光点。多表扬，多鼓励，多给学生积极的心理暗示，时时处处让学生感觉到自己存在的价值，看到自己的希望。2、创设激励的校园环境根据学校现有的实施设备，利用升旗仪式讲解一些自信成才的名人轶事；利用校园广播定期播放激励大家奋进的歌曲和征文以校长，值周领导、老师的寄语 ，提醒鼓励学生自信、努力、进取、成功。3、尽快建立好我校的家长委员会并启动工作，加强对家庭教育的指导完善家校沟通机制。利用家长会向家长宣传“只有管不好的家长，没有学不好的子女”的家庭教育理念。要求家长多关心自己的子女，多与他们交流沟通，时时关注子女的生活、学习、心理状况。多发现子女的优点，多表扬，多鼓励，让孩子感受到家庭的温暖，感受到父母对自己的肯定和喜欢、希望和寄托，让孩子从中得到积极进取、立志成才的不竭动力。 4、开设心理咨询室利用好班主任团队，及时的讨论班级问题，探讨班级问题解决方案，及时解答学生的困惑，解决学生的困难，疏通学生心理，让学生有健康的心理和健康的人格。5、开展系列“信心教育”活动起草好学校誓言誓词，利用升旗仪式搞好全校性的宣誓活动，开展好每周星期天的读报时间的班级宣誓活动。坚持每天的跑操活动，让学生在庄严的宣誓及跑操活动中找到自我，获得信心，宣泄压力，找到动力，调动潜力。广泛开展“我能行、我努力、我成功”的主题班团会活动。让学生在认知、讨论、体验的基础上写题为“天生我材必有用”的心得体会。定期开展“自信成才”的故事讲座，用身边的人、身边的事，或大家熟悉的人、熟悉的事，告诉同学们：态度决定高度，自信改变人生。开展“我能行、我努力、我成功”的体验成功活动a班主任结合学生实际，给每一个学生提供展示才能的机会，提供给学生合适的“岗位”。如让学生参加各类比赛活动；让学生轮流当好值周、值日干部；让学生参加各类公益活动（学校的基金会）等。让学生在活动中得到锻炼，体验成功，获得自信。b降低各学科教学及考试的难度，让绝大部分学生获得“我是优生”、“我能行”的学习感觉。定期开展各类表彰活动，树立典型、正面引导，表彰先进、带动后进。a班主任每周给学生写一两句中肯的表扬的话，并在班上公布。b学校定期举行评比表彰大会，表彰先进，带动后进。6、借助我校的爱心基金活动，让贫困学生感受到大家庭的温暖，得到大家的帮助。以班级、年级或学校为单位，开展“手拉手”爱心捐助活动，筹集资金帮助家境贫寒的学生。扬长教育：它是 90年代前后在实践中得以提出并实施，是以个体的长处为核心，通过“以长促长，以长促全”之教育方法，培养在某一方面具有突出优势、人格较为健全的民众的教育观念、教育方法、教育模式、教育体制等的总称。1、作为班主任，首先要摸清楚班级每一个学生的信息，包括：基本信息不说，身体状况，家庭成员，各成员的受教育情况，家庭经济情况，家庭文化底蕴，特别是学生的优点、优势、长处、闪光点、成功之处。2、班主任要处理好几方面的关系 多表扬，少批评 多谈话，少冷落 多宽松，少禁锢 多活动，少单调3、 具体做法：做好每一次国旗下的领导（值周领导）致辞，以增强教育感染学生的效果；每一次致辞的具体内容要具有针对性、教育性、激励性。抓师德教育，各位教师要利用好自己所任教学科特点，搞好德育的引领工作，成为德育工作者。开放学校的阅览室，配备适合学生阅读的图书，让学生在课外阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操。体卫处要结合学生实际、学校实际开展课外活动，张扬学生的个性特长，对学生进行政治思想、道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。精心组织我校的特色大型活动，如：篮球运动会等，通过这些活动给学生提供一个展示特长的平台，同时拓宽德育教育的渠道 养成性教育：农村学生的行为习惯的养成教育是农村学校办学的一个薄弱环节，它决定学校的发展方向，决定一个学校的办学成败。要能够在教育教学方面取得优异的成绩，就要树立一种德育理念要把学生进行转化做到“要我做”转化为“我要做”。从以下九方面进行，安全、纪律、学习、清洁卫生、就餐、跑操、文明礼仪、出勤安全方面：班级有无出现安全隐患和不安全事情发生，是否得到及时的处理。纪律方面：自习课有无出现讲话的现象；课外有无出现打闹追逐的现象；班级有无出现学生违纪被学校通报的；上课时被教师点名的；学习方面：课堂表现是否积极；课前准备是否充分；作业完成质量（交作业前学科组长和学科班长的检查、教师批改后的通报）；自习课自主学习情况；课堂讨论交流情况；清洁卫生方面：是否出现在教室，校园，寝室出现乱扔乱抛的现象；班级的桌凳，学生的书本是否摆放整齐；学生清洁卫生是否扫除彻底（每周清洁卫生值周必须到位检查）；各室长要负责检查当天的卫生扫除和保持情况；就餐方面：学生是否一人一碗筷；进入食堂的秩序是否达标；打餐、吃饭时是否出现讲话的现象；有无出现浪费粮食的现象；班级集体餐具清洗是否干净；班级就餐区域清洁卫生扫除是否彻底；跑操方面：进场秩序是否按要求进行；跑操过程是否有讲话的现象；跑操过程队列是否整齐（一般不整齐是一排4人的问题）；喊班级口号时是否有激情，是否洪亮；文明礼仪方面；师生见面时是否主动问好；每天的衣着是否干净整洁；证件的佩戴是否标准；班级学生团结协作方面（主要是有无吵架和打架的现象）；出勤方面：规定按班级要求 有无迟到、早退、旷课、请假等现象 1、让马武中学的每一位学生明白自己一天应该做哪些事，怎样做，要达到一个什么样的效果，要让学生从正反两方面明白其中的意义。从而结合学校、班级的作息时间，规范自己的时间。（作为学校德育处，结合学校的工作制定切实可行的学生一日常规）2、各班级学生在班主任的带领下，根据学校的一日常规，有学生自主的讨论制定班级班规，制定班级短期的习惯培养目标。 3、建立监督、考核、竞争机制：达到班级学生与学生之间的竞争；小组之间的竞争；班级与班级的竞争。培养学生不甘落后，积极向上的奋斗精神和强有力的班集体荣誉感。在学生之间形成晋级的竞争机制。 利用好班级外空墙面，学校统一设计班级每一位学生的考核项目和计分，主要以A、B、C进行考核，方案有德育处统一制定。这样防止班级学生间的大差异。达到公开通明，过往学生和老师都能看到。 关于班级值周工作由各小组执行。资料由小组成员填写，一周结束后将资料上交班主任处进行保管，学期结束上交德育处存档，作为学生综合素质的评价依据。 学校值周工作，在教学楼底楼，树立一块展板，将学校各班级日考核进行公示，及时反应班级情况，找到班级间的差距和问题。 学生当中实行标准式晋级，其依据是每周各班级小组的值周材料，晋级方案由德育处统一制定。每隔两周在升旗仪式上进行授衔仪式（有学校领导进行授衔），每位学生在校时必须佩戴衔章，不得私自调换，不得出现不佩戴的现象。自主管理：我想只要认真落实以上自信心教育、扬长教育、养成性教育，自主管理方面就自然地体现出来了，学校在学生管理方面就井然有序啦！德育方面就有了很大的改观！ 四、我校班主任的培训工作每学期进行4次培训工作：第一次：时间：第二周星期五下午（待定），主题：班主任的队伍建设（班主任应具备的基本素质、基本管理能力、处理班级问题的艺术）第二次：时间：第七周星期五下午（待定），主题：班主任和家长如何共鸣（班主任与家长如何沟通、协作共同管理、引导好学生的行为习惯）第三次：时间：第十二周星期五下午（待定），主题：我校自主管理讨论、交流（各班主任畅所欲言，谈谈各自的观点，今后管理的方向的进一步确定；收集德育管理的意见和建议）第四次次：时间：第十七周星期五下午（待定），主题：班主任如何与各任课教师沟通，共同搞好期末复习工作，提高班级的学习成绩。注：1、培训后收集好培训材料（班主任培训后意见反馈、对班级的管理是否有参考价值、有无指导意义）2、培训后收集各班级当中是否出现培训方面的问题，共同讨论。找到解决的方案 五、本期的德育教育管理目标：勤奋自信 1、规范日常行为，培养良好习惯。 2、树立自信心，进行感恩教育和为他人着想教育。求实向上 1、强化纪律意识，达到班级学生真正的自主。学校德育工作主题：第一学月