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文档简介

罗布泊，消逝的仙湖教学设计教学目标知识目标1、积累吞噬、沧海桑田、干涸等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解罗布泊的过去和现在及其变化的原因。3、品读课文，揣摩语段，理解作者强烈的忧患意识。能力目标1、培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。2、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题解决问题的能力。情感态度价值观培养学生的生态意识、环境意识、可持续发展意识，增强社会责任感。教学重点1、了解罗布泊的过去和现在及其变化的原因。2、理解作者强烈的忧患意识。教学难点培养学生的生态意识、环境意识、可持续发展意识，增强社会责任感。教学方法1、阅读理解法2、合作探究法3、实际训练法4、多媒体教学课时安排：一课时教学过程：一、检查预习1、给下列加粗字注音水泵（ ） 戈（ ）壁滩 干涸（ ） 鹭鸶（ ）（ ） 庇（ ）护 张骞（ ）2、根据拼音填写汉字cng（ ）海sng（ ）田 吞 sh （ ）和x（ ） 荡yng（ ）3、结合课文语境解释下列词语的意思和煦： 干涸： 吞噬： 沧海桑田：4、罗布泊，消逝的仙湖是一篇（体裁）。报告文学是以文学手法反映现实生活中真人真事的一种文体。它是真实性与艺术性有机结合的文学样式。它的报道性与通讯相近，它的文学性与小说相近。报告文学的特点是真实性、文学性（形象性）、抒情性。二、理解题目教师：请同学们读几遍课文题目，它传达了一个怎样的信息？你读出了怎样的感情基调？明确：罗布泊曾经是一个美丽的湖泊，后来消失了。感情基调是惋惜、悲痛、难过、遗憾。教师：美丽的充满生机的罗布泊怎么会消失呢？三、研读课文1、感受罗布泊的巨大反差教师出示罗布泊过去和现在的图片2、快速阅读课文明确：过去的罗布泊是一个，现在的罗布泊是一个。3、从课文中选择能印证“生命绿洲”和“死寂的荒漠”的段落或句子，有感情地朗读出来。生命绿洲：读出欢娱、愉悦、高兴的感情死寂的荒漠：读出苍凉、伤心、痛苦的感情4、找出罗布泊从“生命绿洲”变成“死寂的荒漠”的原因（1）改道（2）“四盲”5、小组探究（1）“盲”如何理解？（2）“四盲”是巨大的“吸水鬼”，如何理解“巨大”？（3）巨大的“吸水鬼”对罗布泊造成了怎样的破坏？（4）课文还写到其他的悲剧吗？（5）我们家乡有没有类似的悲剧？6、领会写作意图这篇文章告诉我们，要合理的开发使用水资源，要有可持续发展的观念，要有一种忧患生态的意识。四、课堂小结同学们，从罗布泊，消逝的仙湖的学习中，我们要懂得生态意识、环保意识，应该树立社会责任感，这样，我们就会随手捡起一片纸屑，随时拧紧水龙头，随手关掉电灯。就让我们从生活小事做起，保护地球母亲，保护生存环境，能够做到吗？五、课后作业1、体会报告文学真实性、形象性、抒情性的语言特点，小组内交流。2、写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态环境的恶化。板书设计罗布
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