22彭德怀和他的大黑骡子.docx

课 题22.彭德怀和他的大黑骡子备课时间： 年 月 日第 课时总 课时教学内容苏教版义务教育教科书五年级下册第118-121页教学目标1、分角色朗读课文。2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。教学重点分角色朗读课文。教学难点凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。教具准备彭德怀生平资料、长征故事等。教学过程课堂教学流程复备栏（一）谈话揭题1、同学们，通过课前搜集资料，你了解哪些红军长征的故事？（指名说）2、师针对学生回答，简介一些红军长征的故事。过渡：今天我们学习的这个故事就发生在长征最为艰苦的一段历程。出示课题：14 彭德怀和他的大黑骡子(让学生齐读)读了课题，你想知道些什么？根据学生回答，师简介彭德怀生平。过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课文。（二）学习课文1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（指名回答）（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）2、指名分段读课文，教师随机纠正读音。3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序写的。）4、小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？讨论交流：第一段：（1节）讲红军过草地时饥寒交迫，后继部队连野菜都挖不到。第二段：（220节）讲彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事第三段：（21节）讲大黑骡子的身影融进北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员5的竹板声里。5、指名按分好的段落朗读课文并评议。（三）指导写生字学生描红、临写、教师巡视辅导。板 书设 计教 学反 思 主备人：胡路路 课 题22.彭德怀和他的大黑骡子备课时间： 年 月 日第 课时总 课时教学内容苏教版义务教育教科书五年级下册第118-121页教学目标1、分角色朗读课文。2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。教学重点凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。教学难点结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。教具准备彭德怀生平资料、长征故事等。教学过程课堂教学流程复备栏1. 复习导入 二、学生品读课文，体会思想感情。（一）理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。1、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？板书：爱骡子。边读边找出相关的语句。2、理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。彭德怀深情地抚摩着一直看着它吃完。生汇报；自由读；谈感受；师小结，有感情地朗读。彭德怀背过脸去。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽（生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读）彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤我吃不下，端开。（生汇报、谈感受，有感情地朗读）3、学生读找出的句子并谈谈自己的感受。（1）相机指导学生理解第一句中“悄悄地”一词的涵义。（2）第四句中的省略号，引导学生展开想象。4、学生自由练读这几句话。（二）感悟彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。1、彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉？2、读课文，课文有一节已经告诉我们了，找找看？3、齐读第三节。理解“燃眉之急”。近义词(迫在眉睫)。用“燃眉之急”造句。“燃眉之急”在课文中指的是什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）4、为什么会出现这样的情况？（读第一节）是啊，草地上断粮了，战士们的情况已迫在眉睫了，怎么办？6、你从彭德怀杀骡子看出了什么？板书：更爱战士们7、战士们同意彭德怀杀骡子吗？战士们在这个问题上是怎样的态度？师引读课文311节。8、找出1120节描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化？找词语。9、你能读懂彭德怀“不耐烦”的背后的原因吗？指导朗读。谁来读出“怒吼”背后的感情？引读1319节10、“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽”这时的彭德怀又在想些什么？三、小结。彭德怀这种深沉的爱，多么感人啊！你们能读出这种感受吗？四、分角色朗读课文第二段。五、引读课文最后一节，为什么说：“它融进了竹板声里”？（这句话看来是写大黑骡子，实际暗含着彭德怀要和战士们一起徒步走出草地，后面路途将更加艰难。后面两个“融进了”告诉我们大黑骡子为革命立了大功，更是彭德怀与战士同甘共苦的精神