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17 生命的壮歌“蚁国英雄”【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。学会概括课文主要内容。 2.了解蚂蚁的逃生方法，在品读词句中感悟蚂蚁的英雄壮举。【教学过程】（1） 读题目，谈发现 读黑板上的题目，说说你的发现。读故事，说内容1. 朗读“蚁国英雄”，想想故事讲一件什么事？2. 组内用“起因、经过、结果”说一说。（2） 读故事，说内容全班交流：学生汇报，教师相机概括，适时板书。小结：我们在概括事情的主要内容时，要尽量用最简洁的语言说清事情“起因、经过、结果”。（3） 读词句，知火势 过渡：蚂蚁被火包围，让我们先来了解这场大火。读词句，知火势 速读故事，找出作者描写“火”的词句，组内说说自己从词句中获得的感受并选定内容（词语或句子）准备交流。 全班交流： 火舌 火海 火神 顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。 火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。 1.学生读词句，谈感受，读感受，教师相机在“火”后板书“猛”、点评。 2.我们在生活中认识的蚂蚁给我们留下的印象是小、弱，板书“蚁弱”文中，作者用哪个词形容它（区区弱者）。火猛，蚁弱，一猛，一弱，我们发现这形成了强烈的（对比），我们从这强烈的对比中感受到了什么？（蚁险）（4） 明壮举，悟精神明壮举，悟精神1.默读故事，找出蚂蚁突围的语句，蚂蚁的突围的方法是： 2.组内讨论：为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？ 过渡：火势如此猛烈，蚂蚁们是如何突围的？蚂蚁的方法是：扭团滚动显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。学生谈感受，读出感受，教师相机点评、点拨、板书。总结：刚才，我们从作者描写的火猛蚁弱的强烈对比中去读蚂蚁的突围，认识了蚁国英雄，领悟到生命的悲壮，让我们对英雄肃然起敬。让我们满怀敬意读课题。这则故事中，作者还描写向导的叫，“我”的想等，课后，我们继续去读、去悟这些语句，相信你一定会有新的发现。当然，也可以用这节课你学到的方法预习“生命桥”。（5） 练习写字 同学们本课生字比较多，请伸出右手食指，我们一起写一写笔画最多的字“肆”，师生写。请用钢笔描红课文后面的第二题，注意自己的写字姿势。附板书：
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