幼儿园大班教案《地球村的孩子》含反思.doc

教学资料参考范本幼儿园大班教案地球村的孩子含反思 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_大班教案地球村的孩子含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习合理布置画面，注意人物和背景的关系处理，尝试用不同色彩，表现各国儿童的形象特征，热爱地球，懂得全世界儿童要互相尊重，和平相处，快来看看幼儿园大班地球村的孩子含反思教案吧。活动目标：1.尝试用不同色彩，表现各国儿童的形象特征。2.学习合理布置画面,注意人物和背景的关系处理。3.热爱地球，懂得全世界儿童要互相尊重，和平相处。4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5.培养幼儿良好的作画习惯。活动准备:1幼儿与教师共同收集的各国小朋友的图片。2世界地图一张或地球仪一个活动过程：一、谈话，导入课题教师：我们是哪国人？谁能说一说中国人长得什么样？（根据幼儿的讲述用绘画方式进行记录）二、出示各国儿童图片，引导幼儿观察、比较、表达各国儿童的形象特征1.教师：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？2.引导幼儿从小朋友的皮肤、头发和眼睛的颜色以及服饰来区别不同国家儿童的形象特征。如：肤色黑、白、黄的皮肤颜色；头发黑色卷发、金黄卷发、栗色头发、黑色直发等； 眼睛黑色、蓝色的眼睛。3.讨论：不同国家儿童的形象和画法。（根据幼儿的回答用绘画方式进行记录）三、匹配游戏“我的家在哪里？”出示欧洲、亚洲、非洲有代表性的风景图，让幼儿将人物与背景进行匹配教师：看看这些图片，你知道是谁的家吗？请把各国小朋友送回自己的家。让画面既有不同人物形象，又有各国的背景特征。四、指导幼儿进行绘画创作活动1.教师交代绘画创作要求教师：这些孩子来自不同国家，虽然他们的外貌特征、生活的环境与生活的习惯与我们不一样，但是我们同住在一个地球上，都是地球村的孩子。全世界的孩子是一家，今天我们就来画一幅地球村的孩子是一家。2.介绍自己的创作构想教师：你想怎样画？画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？3.讨论绘画方法教师：怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？五、幼儿绘画鼓励幼儿按自己的想象画出地球村的各国孩子。六、展示、欣赏评价：1.展示幼儿作品，师生共同欣赏。2.说说自己喜欢那幅画？为什么？七、延伸活动：师生合作布置地球村的孩子主题墙。活动反思：我在执教美术活动地球村的孩子们的过程中出现了三大亮点。亮点一：课前准备充分到位为了让幼儿了解各国儿童的形象特征。在课前我做了大量的收集与整理工作，选了比较有代表性的美国的白人、黑人还有穿着日本和服的小姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子，幼儿在观察、比较中区分了不同国家儿童的形象特征。亮点二：有效提问的运用恰到好处首先，在教学开始部分，以谈话方式导入课题，让幼儿相互看一看，说一说：中国人长得什么样？引导孩子从我们的肤色、眼睛颜色、头发的颜色以及语言等方面进行阐述。这一提问的目的是为第二环节的教学做好铺垫作用。提问二：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？继续引导幼儿在观察与比较中将自己的发现大胆表述。其次，让幼儿介绍自己的创作构想时，有效提问的递进性画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？这些问题带领着幼儿进行大胆构想与创作。一幅幅不同风格的画面仿佛呈现在每位幼儿的脑海里。亮点三：巧用绘画方式及时进行梳理让幼儿在具体形象欣赏的同时学习比较、表达对不同国家儿童形象的发现，在发现后讨论：如何用绘画方式来表现？幼儿边说教师边用绘画方式进行总结记录，这样的梳理过程意在示范绘画方法，为幼儿独立创作做好准备。整个教学过程中，我能正确处理好教师主导作用与幼儿主体地位的关系，能积极引导孩子们围绕观察对象大胆有序地进行表述，并能合理地进行创作。但在教学设计中，要让幼儿掌握的知识点过多（对于出示的欧洲、亚洲、非洲的风景图这方面的知识点讲得太多）从而起到相反的效果，幼儿有的会出现混淆，进而理解错误。其实，背景图的出示只要是主要的，让幼儿有个初步的概念即可。恰到好处的运用才会达到其价值所在。如果让孩子掌握过多，超过他们的接受范围，那么，结果反而会适得其反。在今后的教学中，大家只有不断研讨才会有进步与成长。不断充实自己、反思自己才会得到更大的进步！小百科：地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米