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文档简介

教学内容 习作1课时2主备人问课教学目标1、从学习写作的角度读懂例文我的班主任片断，回忆师恩难忘一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。教 学重点恰当地选择事例，表现人物的优秀品质。教学难点把人物动作、神态写得细腻感人。课前准备搜集相关范文教 学 过 程复备第一课时课时目标：1、明确写人要选好典型事例。2、注意写人物要抓住人物的动作、神态，把人物写生动、形象。教学过程一、复习师恩难忘，明确写法。1、指导学生重读师恩难忘。师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？2、读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？3、学生朗读思考，教师检查点拨。4、师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。二、学习例文我的班主任，领悟写法1、自读例文，想一想。2、作者选择的事例有什么特点？3、作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。4、分小组讨论、交流。选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”相应地写出“我”的感受和反应。三、阅读习作要求，运用写法1、指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”2、启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。3、引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？4、组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体5、拟题，完成初稿。第二课时课时目标：掌握修改的基本标准并自读修改教学目标：一、交流、评改作文，教师将同学们的作文互相交流传阅，选取其中最精彩的片段，全班交流评赏。二、指导修改教师根据学生的草稿，依据下列标准进行修改：1、人物形象生动，个性鲜明。2、内容具体3、语句通顺4、有一定条理。三、学生按要求修改自己的习作。四、习作讲评1、学生自读修改后的习作，找出自己最满意的地方，做上记号。2、同
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