《太阳的位置和方向》活动方案.doc

太阳的位置和方向活动方案 导读：太阳的位置和方向活动方案一、活动目标北京市海淀区中关村第二小学 郝新怡1会描述太阳在天空中东升西落的位置变化。2能够按照要求进行合作探究，能利用太阳在天空中的位置教科版科学二年级上册 1-3太阳的位置和方向课件ppt太阳的位置和方向活动方案一、活动目标北京市海淀区中关村第二小学 郝新怡1会描述太阳在天空中东升西落的位置变化。2能够按照要求进行合作探究，能利用太阳在天空中的位置辨识方向。3会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。二、活动重难点重点：初步认识到太阳对地球生物的影响。在北半球观察太阳，辨识太阳与方位的关系。难点：能认识到太阳与方位的关系，会利用太阳在天空中的位置辨识方向。三、活动资源每个小组：自制方向学习盘（每组 1 个）、笔袋、学生活动手册（每人 1 本）。教师：学生实验材料（1 套）、代表不同时间的太阳的展示板（早、中、晚各 1 张）、方向板（每人 1 张，东、南、西、北的数量基本一致）、学生记录表（1张）、奖票（若干）。四、注意事项1材料要求。本活动需要教师为每组准备自制方向学习盘，方便学生认识太阳的位置。方向学习盘的制作可由教师课前制作完成，因为本课的重点在于学会利用工具辨识方向。2小组活动要求。本次活动需要在操场进行，因此，教师需要组织学生，保证有秩序地完成教学活动。教师先明确各组的观察任务，当小组完成观察任务后，教师指定区域让小组汇报。最先完成观察、汇报并做好记录的前五组将获得两张奖票。五、活动过程活动一 确定研究内容1谈话：今天你看见太阳了吗？太阳在哪儿？一天中，太阳的位置是否会 发生变化？（板书：太阳的位置）追问：太阳的位置会有什么样的变化？早晨一 般会在哪个方向升起？傍晚又在哪个方向降落？中午时它又会在哪个方向？（板1书：方向） 【策略建议】引导学生思考太阳在一天中的位置会发生变化，将这种变化和方向建立联系，明确太阳是东升西落的。但是，对于中午的太阳在哪个方向二年 级学生的认识是含混的，部分学生仍然认为太阳在正上方，并不知道太阳在中午 时间是在南边的。因此，需要在此做进一步强调。2播放视频：通过观看相关视频认识到太阳的运动过程。 3小结：在我国大部分地区，太阳每天早晨从东边升起，中午时分在南边， 傍晚从西边落下。（一些地区会有所不同，教师要依照实际情况进行讲解） 4提问：什么时间比较热？什么时间相对凉爽？ 【策略建议】多数学生在这个年龄段能够知道太阳东升西落，采用视频教学 能够让学生对太阳的运动过程有更加清晰地认识。为进一步学习利用太阳的位置 辨认方向奠定基础。活动二 利用太阳的位置辨认方向1提问：在一个陌生的环境，你有没有遇到过辨认方向的困境？ 2思考：太阳位置的规律性变化能帮助我们辨认方向吗？ 3分组讨论：如何利用太阳的位置辨认方向？都有哪些方向？ 4讲解：四个方向之间的相互关系。 5教师出示一个自制方向学习盘，讲解如何使用工具进行研究。 【策略建议】借助学习工具，能够让学生在教室内初步了解太阳的位置与方 向的关系。 6明确观察任务及注意事项。 （1）观察任务：观察太阳的位置，辨认方向。 （2）教师强调观察注意事项。 不直视太阳 带好记录表，填写好时间。 利用方向学习盘推测所在位置的方向，填写好记录表。 以小组为单位开展活动，不离开操场，不离开教师视线。 水平放置方向学习盘并进行观察。 建议 4 个人组成一个小组，方便开展实验。27组织学生去操场进行观察，记录当时的时间（清早、中午、傍晚）进行 分析。【策略建议】通过户外实地考察，让学生进一步认识到利用太阳位置的变化 能够帮助我们辨认方向。活动三 汇报与总结1班级游戏。 游戏规则：准备三块代表早、中、晚时间的指示牌，上面标有太阳；在操场 四个不同方位设置四个点。班级学生每位手中都持有一个代表一个方向的卡片。 请一名学生先来挑选不同时间的太阳，例如挑选了早晨的太阳，然后他站在四个 点中的任意一点。其他同学利用学习工具（方向学习盘）判断自己手拿的方位卡 片应该对应哪个位置，并站到正确的位置上。 2小组交流汇报。 3教师小结。 【策略建议】通过游戏能够了解学生的学习效果，起到班级评价的作用。同 时，对于学习内容掌握得不扎实的学生，也是一次复习、巩固的过程。活动四 研讨与反思1描述：一天中，早、中、晚太阳分别在什么方向？ 2提问：一天中，什么时间最热？ 【策略建议】主要目的是引发学生认识到太阳在不同位置时给人们带来不同 温度的感受，同时也能够与高年级学习能量的知识相联系。活动五 拓展与提升思考：我们已经知道一天中中午最热，知道利用太阳能辨认方向。再想一想， 太阳还对动植物和我们的生活有什么影响吗？请举例说明。【策略建议】让学生进一步思考举例，使学生明白