绿色的呼唤教案.doc

初中音乐七年级（下）第六单元绿色的呼唤第一课时教案 设计者：扬中市同德中学 姚银香学习目标： 1能专心聆听作品，较好地理解音乐中旋律的走向以及速度、力度对表达情感的作用，大多数学生能用连贯统一的声音有感情地演唱歌曲，有一定的声音控制能力。2能运用掌握的信息技术能力辅助学习，丰富学习的形式和内容。3通过聆听、演唱、交流等活动，在音乐中受到感动，能增强环保意识，积极参与提倡绿色生活方式、环境保护的活动教学内容：1演唱哦，林中那间小屋。2欣赏丹顶鹤的故事。3补充。教学重点：深入体验作品情感，能用连贯统一的声音有感情地演唱歌曲哦，林中那间小屋。教学难点： 理解音乐语言的特点，尝试从音乐的基本要素分析作品结构、情感。教学过程：一、情境导入师：蔚蓝的天空，清澈的江河，茂密的森林，百鸟的歌唱我们都渴望生活在这样绿色和谐的环境中。可是如今，我们共同的家园已失去往日的风采，遭到了越来越严重的破坏。在今天的学习网站上老师已经为大家准备了一组图片，请大家选择感触最深的图片谈谈自己的感受吧。（生自由回答）面对此情此景，人们在大声呼唤，保护环境，保持生态平衡！无数的人自愿加入志愿者行列，为保护我们共同的环境献上一份力量。二、歌曲学唱1今天，就让我们一起走进林中那间小屋，走近护林人的心灵世界吧。请欣赏歌曲哦，林中那间小屋，感悟这首歌曲可以分几个乐段？每个乐段分别表达了什么样的情感？2歌曲可以分几个乐段呢？各表达了怎样的情感呢? 生：第一段旋律比较平稳，仿佛在讲述一个娓娓动听的故事。 第二段音区上扬，情绪激动，表达了对护林人父子高尚情怀的赞颂之情。3下面就让我们一起用歌声来表达对护林人的怀念和赞颂吧。请同学们自学歌曲的第一乐段，并跟着轻声哼唱，将你认为需要注意的地方圈出来。4我们把第一乐段连起来唱一唱。5同学们学唱的速度真快，电脑老师在A乐段最后一句话的地方给了我们一些小小的帮助，请大家点击“整体感悟”板块，在A乐段最后一句话的歌词上点击，然后单击播放旋律，进行练习。（此环节根据学生演唱的具体情况安排）主要解决最后一个乐句的音准和附点： 从低音5分别到3、2、4的练习6现在我们就来练唱这句话，大家有信心唱准它么？7在演唱第一乐段时，同学们觉得怎样才能更好的表达出怀念之情呢？有哪些需要注意的地方你想提醒你的同学或朋友呢？（气息要连贯，节奏、音准要准确）8老师真佩服你们学歌的速度，现在我们要来演唱第二乐段啦。第二乐段是由两个相近的乐句组成的，请你听听这两个乐句的旋律不同在哪里?9生回答：后半句话旋律不同师：这两处地方除了旋律需要注意，还有哪些需要注意的地方呢？生回答：换气记号10练唱两个乐句的后半句话11我们把第二乐段连起来唱一唱。12师：第一乐段与第二乐段的旋律有何变化呢? 生：第一乐段的旋律平稳、深沉，第二乐段的旋律上扬师：那么歌曲的高潮在哪部分？生：第二乐段13请大家一起将歌曲的高潮部分赞颂的情感用你们的歌声表现出来吧！14大家唱的真不错，老师想再补充一句，请大家思考这一句安排在歌曲的最后有什么作用？我们可以在速度、力度上做怎样的处理？生回答：结束句表达了人们对护林人的怀念之情绵绵不绝，发人深思、引人回味、给人启迪。生回答：可处理成渐弱、渐慢。15学唱结束句16大家平时有没有跟爸爸妈妈去卡拉OK？今天我们也可以借助电脑来露一手。要注意气息连贯、圆润，以及两乐段情绪的变化。17用不同的演唱形式表演（此环节根据上一环节的表现随机安排）力度的控制除了我们每个人自己控制，我们还可以通过演唱形式的变化来做不同的处理，根据歌曲情绪的变化，同学们认为这首歌曲可以选择哪些演唱形式呢？三、音乐欣赏1导语为了恢复地球的美丽，为了共建和谐的环境，有多少人在默默地奉献着，其中包括我们用歌声赞颂的护林人，以及为我国一级保护动物丹顶鹤而献出生命的女大学生徐秀娟。让我们一起来欣赏这首动人的歌曲丹顶鹤的故事。2感悟欣赏歌曲 请大家一句歌曲旋律等音乐要素的变化尝试分析歌曲的结构、情感。3学生交流。四、学习拓展师：今天我们学习的哦，林中那间小屋和丹顶鹤的故事在结构上有异曲同工之妙，都由两个乐段组成，第一乐段深情的诉说，第二乐段情感的升华，最后意犹未尽的尾声。在音乐创作中，这样的结构比较常见，对我们同学们来说，今天这节课的学习也为我们今后尝试音乐的创作打下了基础。下面就请同学们在老师准备的四首歌曲中选择一首欣赏并分析。学习网站上提供了大海啊，故乡故乡的小路为了谁同一首歌四首歌曲，学生任选一首欣赏并分析。学生交流。五、课堂延伸你们看，今天这节课我们利用网络这个取之不尽的知识宝库，在潺潺的音乐声中，感悟了造绿护林的父子俩以及为救丹顶鹤而献出生命的女大学生的高尚情怀，我们也明白了我们共同生活的这个大家园，仅仅靠那些造绿护林者及野生动物保护者的努力是不够的！我们应该采取哪些措施来改善环境、拯救地球、共建绿色和谐的家园呢？请大家积极献计献策吧！课后请大家在再次登陆我们的学