《三峡》教学设计.doc

三峡导学案初二语文备课组一、学习目标： 1.理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。 2.学习积累重点词语，背诵并默写全文。 3.感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。二、课前预习：（一）走近作者 郦道元（约470527）字善长。汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰水经注四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著本志十三篇及七聘等文，已佚。（二）知识预习1.朗读课文，读准字音。 阙处（ ） 沿溯（ ） 曦月（ ） 素湍（ ）飞漱（ ）2.阅读课文，结合书下注解理解下列加点词句意思。理解下列加点字词的意思良多（ ） 阙处（ ） 回清（ ）亭午（ ） 曦月（ ） 飞漱其间（ ）沿（ ）溯（ ）阻绝 属引（ ）掌握下列句子大意。 夏水襄陵，沿溯阻绝。 素湍绿潭，回清倒影。3.理解探究三峡中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是 。以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是 。表现江水清澈的句子是 。从描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。三、教学设计：（一）创设情境，导入新课 自古以来，长江美，美在三峡，今天，我们一起来领略三峡的迷人风采。由歌词长江之歌导入（设计意图：激趣导入，领略三峡之美。）（二）朗读课文，知大概1.教师范读，提示学生注意正音、句读。qu zhng x xing s yn tun 阙处 叠 嶂 曦 月 襄 陵 沿 溯 绝 巘 素 湍 jin xio zh shng sh涧 肃 长 啸 属 引 沾 裳 飞 漱2.学生朗读课文。思考：本文主要写了三峡的山和水，哪些段落是写三峡的山，哪些段落是写三峡的水的？这些山和水有什么特点呢？ 明确：三峡的山：第一段，特征是：相连、高峻 三峡的水：第二、三、四段，特征是：随季节变化，夏天：湍急；春冬天：清荣峻茂；秋天：萧瑟。 （设计意图：在初步朗读感知的基础上，明确全文的核心，初步感知课文的主要内容。）（三）咬文嚼字，疏通文意1.积累、理解文中的重点字词。亭午夜分 良多 阙处 回清 曦月 飞漱 沿溯阻绝 属引 素湍绿潭 清荣峻茂 绝巘 不以疾也 乘奔御风 2.疏通文意，翻译文中的句子。自非亭午夜分不见曦月。夏水襄陵，沿溯阻绝。素湍绿潭，回清倒影。清荣峻茂，良多趣味。林寒涧肃，常有高猿长啸。 （设计意图：通过品读，落实文言文的考点渗透过关。）（四）质疑课题，游三峡1.作者描写三峡的山，抓住了它的什么特点？明确：相连、高峻2.作者写三峡的江水，描写了四季的景色，各自有怎样的特点？明确：夏天：湍急；春冬天：清荣峻茂；秋天：萧瑟。3.课文以渔歌作结有什么好处？明确：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。4.用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？ 明确：山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的。（设计意图：通过对课文的研读，带领学生理解三峡的山和水的特点，以及文章的写作特色。）（五）拓展延伸，颂三峡1.阅读早发白帝城这首诗，说说它和本文之间的联系。 早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。明确：都能表现了三峡水流速度飞快，三峡两岸生活着猿猴2.对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。明确：三峡工程有利有弊。利在蓄水发电可造福国民；弊在破坏生态环境。（设计意图：教师引导学生迁移学习，深刻理解三峡的特点，用辨证的眼光看待三峡工程的利与弊。）（六）总结课文，留作业总结：通过分析，我们看到作者对三峡作了周到精细的观察，抓住了三峡景色变化的特色，全文仅用一百五十五个字，就把三峡一带雄奇秀丽的景色和四时景物的不同特点，形象生动地描绘出来，如一幅幅精美的画