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我的高效课堂教学设计课题：第12课 明清两朝的专制统治科目历史教学对象七年级学生课时1课时提供者胡海存单位阳泉市郊区教学研究室一、教学目标1、知识与能力：知道明代朱元璋、朱棣及清代康熙、雍正强化专制统治措施；从政治、思想的措施方面，归纳、分析明清两代是君主专制独断的时代。2、过程与方法：（列表）梳理明清两代政治思想加强专制统治措施。3、情感态度价值观：认识专制制度的危害。二、教学内容分析（一）本课课题为华东师范大学出版社出版的教材中国历史初中一年级（七年级）（下）教材第12课。（二）内容共有两目，即“从内阁到军机处”和“文字狱”，分别出政治和思想两个方面介绍了明清两个朝代加强专制的措施。明代又主要介绍了明太祖朱元璋和明成祖朱棣的措施，以及清代康熙与雍正的措施。知识结构如下：明朝（1368-1644）明太祖朱元璋地方上：废行省，设三司，强基层在中央：罢中书，废丞相，分六部，大学士特务机构锦衣卫文字狱明成祖朱棣设内阁（宦官钳制、不得妄行建议）明宪宗成化帝八股取士清朝（1636-1912）康熙南书房、明史案，密折雍正军机处楷体部分第2段，加强户籍管理第3段，朱元璋利用特务组织监视官员 第4段，雍正第5段，朱元璋文字狱（不愿做官、“光天之下，天生圣人，为世作则”）乾隆时，朝臣胡中藻“一把心肠论清浊”，被杀殃及族人师友；雍正时“明月有情还顾我，清风无意不留人”，被斩首。第6段，明史案 第7段，密折制度图片1、2：朱元璋像，说明人们对其评价不一，反映历史多元理解。图片3、白话圣旨，说明皇帝出身社会下层 图片 4、朱元璋书法图5、军机处位置与办公处（跪着听旨，照皇帝心意拟旨，审阅下发。即使王公大臣没有皇帝“特旨”也不准出入）图6、锦衣卫印 图7、雍正朱批密折 图8、乾请宫（皇帝处理政务的地方）图9、清帝玉玺人教教材练习：军机处创设于（ ）A.顺治时期 B.康熙时期 C.雍正时期 D.乾隆时期（三）学习本课的价值在于通过比较，逐步培养公民树立法制民主意识，认识中国古代历史上中央集权专制制度的客观存在性。（四）重要性在于本课所学内容是从秦始皇时建立的中央集权制度开始逐渐演变发展的，在明清时期世界历史已进入整体发展，发生巨大转型阶段，为认识近代中国落后于世界提供知识铺垫。三、学情分析主要通过观察、课前对话诊断、知识问答来了解学习者特征。四、教学策略选择与设计基本理念黑板是学生的，甚至地板也是学生的（大片大片地写出来交流）；讲台是学生的，甚至整个讲解过程都是学生的；学习知识的初始权是学生的；疑难问题的发现权是学生的。 荫营二中文综组高效课堂要回答的四个问题，上完课后只要问自己四个问题，就知道这堂课的效率如何。问题一：这节课让学生获得什么，获得多少？（目标任务）问题二：让学生用多长时间获得？（主体学习，时间规划）问题三：让学生怎样获得？（学习方式方法）问题四：是否每个学生都达成了教学目标？一节课的效率高不高主要看达标率。如果目标合理而适度，学生就应当堂达标且要人人达标，只有少部分学生达标的课不能算是好课。（达标情况，面向全体）五、教学重点及难点学习重点 明清时期4个皇帝各自加强专制统治的措施。六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前诊断：（约3分钟）1、预习同学举手2、完成学案中“温故互查”者举手！以后要求在课前完成。完成者有提出问题优先权3、明清时期历史阶段两个特点分别是什么？4、专制的同义词（独裁）？专制与集权区别？5.温故互查内容中，哪一个朝代内容体现了专制统治特点？要求明确并记住课题。一、课始问题（约3分钟）（分组？）1、人人明确并记忆明清时期两个历史阶段特点分别是什么？2、专制的同义词是什么？ 认识明清时期社会危机的重要原因是当时加强了专制统治。明确评价个人评价：全部完成新方案第1-4部分且正确者，满100分（开卷）。再“课堂检测”满100分（闭卷）。小组评价：小组成员均分为小组最后得分。主动回答思考题、及上讲台展示板书优秀的小组，在均分另外附加5分。完成“设问导读”（7+3分钟）1、独立自主完成填空部分2、设计表格（过程与方法）？3、完成填空部分的同学，思考教材问题：为什么说明清两代是君主专制独断的时代？4、小组合作矫正组员自主完成的“设问导读”。二、人人高质量完成“设问导读”（7+3分钟）1、独立自主完成“设问导读”两目的20个填空。2、可尝试设计明清加强专制统治措施的表格（过程与方法）？3、完成填空部分的同学，可思考教材问题：为什么说“明清两代是君主专制独断的时代”。4、小组合作，互帮互助矫正组员自主完成的“设问导读”，要求人人记住。展示板演（15分钟）请4为学生板书4个皇帝加强专制统治的措施。2名同学板书“自我检测”“巩固训练”的题号与答案选项。三、积极主动展示板演学习成果（10分钟）请4为学生板书4个皇帝加强专制统治的措施。2名同学板书“自我检测”“巩固训练”的题号与答案选项。探讨问题，口头回答（7分钟，四人小组讨论）：1、结合史实说明：为什么明清两代是君主专制独断的时代？2、专制统治有何危害？教师可适时补充材料或点拨。（钳制思想，压抑人性，培养奴才，抑制创新，障碍社会进步）四、阅读材料，探讨问题，口头回答（7分钟，四人小组讨论）材料一 皇明祖训首章明确规定：“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死”。材料二 他早年出家做过僧人，当皇帝后忌讳使用僧（生）、发、光、贼（则）、亮、秃等字眼，各地儒士在为官府起草的骈文表笺中，喜欢堆砌典故，往往不慎使用了上述文字而获罪被诛。他开启了以文字罪人的先例。材料三 洪武十七年（公历1368+16年）九月十四日，朱元璋要批阅诸司奏章1660件，平均每天要处理200多件。康熙皇帝自己认为，“今天下大小事务，皆朕一身亲理，无可旁贷。若将要务分任于人，则断不可行。所以事无巨细，朕必躬自断制”。传说雍正最后是累死在批阅奏章的书案前的。1、据材料一，废除丞相制度是哪个朝代的哪个皇帝？ 2、据材料二，开启以文字治罪的皇帝是谁？原因是什么？ 3、你怎么看待材料三中皇帝励精图治的“敬业精神”？4、结合史实说明：为什么明清两代是君主专制独断的时代？专制统治有何危害？课堂检测（5分钟，另附）五、课堂检测（5分钟，另附）自我评价新方案第2-3部分，书写正确且准确记忆者，100分（开卷）“课堂检测”满100分（闭卷）。七、教学评价设计12 明清两朝的专制统治检测题一、填表（每空10分，共50分）明朝（1368-1644）明太祖朱元璋1.地方上：废行省，设三司，强基层2.在中央：罢中书，废（ ）制，权分六部，设殿阁大学士3.设特务机构锦衣卫4.始兴文字狱明成祖（ ）设（ ）（宦官钳制、不得妄行建议）明宪宗成化帝八股取士清朝（1636-1912）（ ）帝南书房、明史案，密折雍正帝创设（ ）二、单选（选对任意5个即可，共50分）1、2007晋中考题小华找来康雍乾三朝史录论军机处与极权政治“文字狱”的研究三本书，计划写一篇小论文。下列最可能成为这篇论文题目的是A.古代中央集权制度的形成与发展 B.明清的君主专制C.浅议焚书炕儒 D.清代君主专制制度的强化2、设置和废除丞相制度的朝代分别是A.汉朝和元朝 B.唐朝和明朝 C秦朝和明朝 D.元朝和清朝3、清朝时，我国君主专制统治进一步强化的标志是A.实行科举制度 B.废除行省 C.大兴文字狱 D. 设军机处4、中国古代文字狱最严重的朝代是A.秦朝 B.汉朝 C.明朝 D.清朝5、据2008山西中考题改编下列中国古代历史发展时期，按其先后顺序排列正确的是隋唐时期秦汉时期夏商西周时期三国两晋南北朝时期春秋战国时期明清时期辽宋夏金元时期A. B. C. D.6、请计算：明朝存在了多少年？A.271年 B.275年