幼小衔接活动小阿力上小学.doc

幼小衔接活动小阿力上小学运河中心幼儿园 季晓芬活动目标：1、 倾听故事，引导幼儿初步感受故事人物的情绪和心理活动。2、 鼓励幼儿积极帮助小阿力解决问题，产生乐观的入学心理。3、 通过解决上学担忧问题，提升幼儿观察、分析和表达能力。活动准备：1、 绘本小阿力的大学校部分画面的演示文稿。2、 小学教师的讲解视频。活动过程：1、 导入活动，交流入学前的准备和担忧。师：大班快要毕业，你们就要上小学了，你们都准备好了吗？（准备好了。）师：你们都准备些什么呀？（书包、文具、书本等）师：快要上小学了，你们现在的心情怎么样呢？（舍不得老师、开心、激动、担心）师：你担心什么呢？（小学是个新环境，你们有担忧的事情吗？）幼：担心找不到教室，找不到厕所，小学老师会很凶，作业会很难，很多。师：大家都为上小学做了很多准备工作，但还是有那么多的担忧，生活方面有的担心找不到厕所，不会系鞋带。情感方面有的担心没有新朋友，害怕新老师。学习方面有的担心作业太难，作业太多。2、呈现小阿力担忧的图片，引导幼儿仔细观察合理推断，帮助小阿力解决问题。师：有一个叫阿力的小朋友，跟你们一样，也要上小学了哦。师：看，小阿力要上小学了，他的心情怎么样啊？（很开心，很高兴。）师：可是他的两只手紧紧的交叉在一起，说明他心里有点怎么样啊？（害怕，紧张）师：对了，面临新的学校、新的老师、新的同学，小阿力除了开心，还有点不安、有点担心呢！师：你们看，离上学的时间越来越近，小阿力怎么样了？（没胃口，吃不下饭，很紧张，很担心）师：你觉得小阿力在担心什么？（幼儿自由讲述）师：我们来看看，小阿力到底在担心什么。是不是跟小朋友说的一样呢？A：生活方面师：你看出小阿力在担心什么了吗？（找不到教室，找不到厕所 ）师：你有什么好办法帮助小阿力吗？幼：问老师。问其他小朋友。问大哥哥大姐姐。找标志。师：小朋友想到了这么多办法来帮助小阿力，真不错。针对找厕所这个问题，我们来听听小学的老师是怎么说的吧。（播放视频）小阿力听到自己的担心有这么多办法来解决，现在怎么样了？（高兴了，露出笑脸）你们中也有担心找不到教室，找不到厕所，现在还担心吗？那你们也像小阿力一样开心的笑一笑吧！B情感方面师：你看出小阿力还担心什么？（没有认识的人，没有朋友，很孤单，很想哭）师：谁来帮助小阿力？幼：主动和小朋友打招呼，做朋友；和老师说说话；送个小礼物给小朋友；邀请小朋友和他一起玩。师：这个办法你是怎么知道的？你觉得这样可以交到新朋友吗？（可以）师：原来交朋友的办法很多，以后你们可以去试一试，一定能交到更多的朋友。师：小阿力知道了这么多交朋友的好办法会怎么样呢？（很高兴，很开心）（出示笑脸）师：小阿力高兴了，你们开心吗？（开心）是呀，你们帮助了小阿力，自己也学到了交朋友的办法，一定会更开心，更快乐的。C学习问题师：小阿力还有一个担心，就是上了小学后作业会很难，也会很多，他怕做不完，没有时间出去玩了。你们有什么办法让他不担心吗？幼：上课要认真听，不会的可以问老师、家长、同学。回家后先写作业，整理文具和书包，然后出去玩。师：这些学习方法真好，谁能大声地告诉小阿力，让他不用再为做作业而担心？（鼓励幼儿完整的讲述学习方法）师：现在的小阿力还会愁眉苦脸吗？（不会，露出笑脸）瞧，小阿力笑的多开心啊，和你们笑的一样灿烂。掌握了这些方法，小阿力就不用再为做作业而担心啦。你们上小学后也会运用到这些好办法的，学习一定会很棒。师：小阿力的担心终于都解决了，我们发现办法总比担心多，只要我们动脑筋，担心总会越来越少，本领总会越来越大。3、 欣赏故事结尾，感受小阿力上小学的快乐，引发幼儿对小学的向往之情。师：小阿力上了小学以后究竟怎么样了呢？我们来听听故事里是怎么说的。小阿力没有了担心，高高兴兴的去上学了。老师带着小阿力熟悉环境，他知道了自己的教室在哪里，知道了挂外套的地方，知道了厕所和洗手间的地方、还知道了电脑房。老师带着小阿力认识新同学，鼓励小阿力主动和同学们先问好，还请小阿力讲故事，小阿力讲了他在家喂养小鸟、照顾小麻雀的事情，老师和同学们都鼓掌表扬了小阿力，小阿力开心极了。小阿力在看图书的时候，交到了一个新朋友，几天后，小阿力带新朋友到家里玩，他们在花园里跑过来，滚过去，玩得非常开心。小阿力现在可喜欢上小学了。 这就是故事小阿力的大学校。师：从这个故事中我们可以看出上小学是一件很快乐的事，如果你们有