教案 (3).docx

“小数乘法”教案设计教学内容：苏教版教材第九册第21页，例1、例2。教学目的：1、掌握小数乘法的算理；2、能正确计算小数乘法；3、培养学生观察、比较、抽象、概括等思维能力。教学重点：理解算理。教学难点：正确地列竖式计算小数乘法。教学设想：小数乘法这一部分内容我是第四次执教，根据以往的经验，如果第一课时只教学例1小数乘整数，学生会形成积的小数点与因数的小数点对齐的错误认识，不利于学生主动地去探索算理，而且会对下节课例2的学习造成障碍。因此，我在第一课时安排了例1和例2两部分的内容。另外，学生即使理解了算理，但计算时仍会遇到一些问题，比如，因数对齐的问题，由于学生以往的经验中都是数位对齐，因此，学生很自然的把这点迁移到小数乘法之中。还有的学生会在计算多位数乘法过程中，把每一步算得的积都带上小数点。因此，我决定采用“游戏导入”“故事突破”“专项巩固”的策略突破难点，加强重点。教学预案设计：一、 游戏导入师：同学们，今天我们来玩一个“数鸭蛋”的游戏，在2 3 =6 式子中，我在两个因数中添上或去掉0，请你立即报出积是多少，并说明理由。（设计意图：在游戏中让学生回顾一个因数扩大（或缩小）n倍，另一个因数扩大（或缩小）m倍，积扩大（或缩小）nm倍，游戏的方式便于调动学生的积极性，让学生在轻松的气氛中开始新知识的学习，有助于学生形成愉悦的情感。）二、 故事突破（1）讲故事。有一个乘法之家，大儿子住在三楼，它是78；二儿子住在二楼，它是14，妈妈住在底楼。妈妈就是两个儿子的乘积，如果这个妈妈错了，那这个乘法之家就要塌了。让我们来找一找它们的妈妈吧。7 8 大儿子 1 4 二儿子3 1 27 8 1 0 9 2 积妈妈师：这两个儿子和你们一样的调皮，这一天，大儿子不老实了，它把小数点搬家了。（7.8）大家来看看变成了多少？这下子这个家可要塌了，妈妈会让这个家塌吗？那妈妈该怎么办呢？快为妈妈想想办法呀！预设答案：学生会说出积妈妈变成109.2，师要问理由，学生会说出，把78缩小10倍，积也要缩小10倍。7 .8 1 4 3 1 27 8 1 0 9 .2 师：二儿子觉得这样很好玩，它也把小数点搬了家，变成了0.14。这一下，聪明的积妈妈该怎么办呢？预设答案：学生会说出积妈妈变成1.092，理由是，第一个因数缩小10倍，另一个因数缩小100倍，积缩小1000倍。7. 8 0. 1 4 3 1 27 8 1. 0 9 2 （设计意图：讲故事的形式学生非常愿意接受，从课堂情况来看，学生完成沉浸在这样的故事情境中，他们为积妈妈着急，纷纷为她出谋划策。这个过程已经帮助学生解决了算理的难点，而且其中渗透了列竖式是该如何对齐，每一步的积该怎么处理的方法，为学生下面独立尝试做习题提供了借鉴。）师：同学们，你们帮积妈妈解决了问题，同时你们也有所收获，那就是你们已经会做小数乘法了。想不想试一试？（设计意图：这句话说出来后，学生们都很惊讶，是吗？我们已经会做了吗？他们迫切地想考一考自己，投入的激情很浓。同时，他们也很高兴，没想到帮助别人自己也会有所得，有利于培养学生良好的品格、态度、情感。）（2）试一试： 1.30.86生独立完成，师和生一齐在黑板上完成这道题。1. 30. 8 6 7 81 0 4 1 1 1 8师：到现在为止，你们是按照什么来做的？预设答案：整数乘法的法则。师：小数点怎么点？为什么？（设计意图：我带着大家一齐来完成这道题，意在向学生展示做题完整的过程，有利于学生对解题形成一个完整的认识。特别是对某些跟不上的同学有很大的帮助。符合面向全体的目标要求。）三、 专项练习课本第24页第5题，生独立完成，边思考你有什么好的点小数点的方法介绍给大家。根据45637=16872，很快地写出下面各题的积。4.5637= 4.563.7= 0.4563.7=45