李时珍第二课时教学设计.doc

李时珍教学设计一、教材分析： 李时珍是九年义务教育六年制小学语文第六册第九组教材的一篇讲读课文。全文从“立志-学医-编书”三个方面介绍李时珍，反映了李时珍严谨的科学态度和献身医学的精神。课文通俗易懂。本册教材的阅读训练重点要引导学生“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”教师要组织学生思考并讨论主体课文后面的思考题。“练习概括文章的主要内容，培养学生的概括能力”。根据课文特点及本册本组教材的训练重点，我认为李时珍一课的导学应突出一个“读”字：初读，理线索；引读，明大概；细读，识经过；品读，悟精神。二、教学目的：1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。 2学习生字新词，理解“诊费”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。3理解课文内容，回答书后问题。4给课文第4自然段分层次。5有感情地朗读课文。二、教学重点难点：了解李时珍编写本草纲目的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。三、教学思路：教学生字词初步理解提出问题讨论问题深刻理解指导朗读四、教学资料：李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。22岁随父学医。为了编写本草纲目，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。本草纲目：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。五、教学用具：投影仪和幻灯片。六、教学时间：三课时。第二课时教学过程：一、 板书课题：李时珍今天，我们继续学习李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。出示幻灯片：看看我国古代十大名医之一：李时珍的照片二、初读，理线索请同学们翻开课文，自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。1.自由轻声读课文，想想李时珍是怎样一个人？课文从哪几方面介绍的?板书：立志、学医、编书。2.找出与上面三方面对应的自然段。3、请大家再来读读课文，边读边思考：李时珍是一个怎样的人？课文中哪些内容让你感受到了这一点。把相关的句子或段落划下来。多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。4.全班交流老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。三、引读，明大概课文第1、2自然段是非重点内容，所以采用引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的原因是什么?四、细读，识“经过” (1)指导学生围绕“编书”质疑。(2)梳理学生提问，并有针对性地释疑。A.导读第3自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并进行分层训练。出示幻灯片：学习第3自然段，说说旧的药物书有什么缺点？1、许多有用的药物没有记载不全面。2、有药物没有说明形状和生长情况不详细3、还有一些药物记错了药性不正确。然后老师指着板书，边说边划去了三个“不”，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。（板书：全面详细正确；结合第二句话进一步理解“完善”的意思）引读第1、2句。旧的药物书有哪些缺点?在书上标序号。引读旧的药物书有三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准。理解句与句的联系：“他发现旧的药物书有不少缺点”与后面几句是什么关系?(总分)指导学生用简洁的语言叙述总分关系。旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法？（读第3句）有什么决定?(读第4句)师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。板书：态度严谨比较句子：他决心编写一部药物书他决心重新编写一部药物书他决心重新编写一部完善的药物书a.默读三句话，比较句子异同；b.引导学生理解“决心”、“重新”、“完善”的意思，重点理解“完善”：完善是什么意思?什么样的药物书才是完善的药物书?请联系第2句理解。第2句和第3、4句是什么关系?(因果)指导用“因为.所以.”说话。B、讲读第4自然段时，提问：“为了编写这部药物书，李时珍做了哪些准备工作？”出示文字课件：“李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了上千个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。”“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，“走遍了”说明了地方的广。）学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都-走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕艰辛吧）“他有时-山上过夜”（不怕苦，不怕累）“他走了上万里路-学到了-没有的知识”（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）“他还亲口品尝”-（有献身科学的精神）读第1句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工作?(亲自上山采药)朗读写他亲自上山采药的句子。结合课文插图，指导理解“走遍了”，“不怕.不怕”，“拜访”等词意思，学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。出示句子：他还品尝了药材，判断药性和药效。他还品尝了许多药材，判断药性和药效。他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。a.品尝是什么意思?b.品尝药材会有什么危险?c.品尝越多，遇到的危险就越大，他明知道这一切，他为什么还亲口品尝许多药材?d.三句话相比，哪一句更体现了李时珍献身医学的崇高品质?再读体会。后面4句和第1句是什么关系?(总分)用“-”画出总起句。教给学生“抓总起句概括自然段意思”的方法。小结：李时珍为了编写这部药物书，不但“积累经验”还亲自到各地采药”，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文说一说。老师引背第4自然段，出示幻灯：同学们，李时珍正是为了编写一部“全面、详细、准确”的药物书，不但在治病的时候注意（ ），还亲自到（ ）。他不怕（ ），不怕（ ），走遍了（ ）。他有时（ ），饿了（ ），天黑了就在（ ）。许多药材他都要（），判断药性和药效。他走了（ ），拜访千百个（ ），向他们学到了许多书本上没有的（ ）。C、自由读第5自然段，了解李时珍编的本草纲目是否已达到完善的要求。本草纲目达到了完善的要求吗?自由读第5自然段，看看从哪些词句可以体会到。指导朗读，注意突出“伟大”一词。指导学生进一步理解“完善”的意思。4.再读第5自然段，进一步体会编书的不容易。编写这部书容易吗?从哪些词体会到?用“”标出来。自读体会编书的不容易。出示“花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的本草纲目。”想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让学生体会这些词语“整整”说明时间长，“终于”说明历尽艰辛，“著名”说明这本书的价值。）板书：有毅力，有恒心四、品读，悟精神边读边想象，李时珍编写本草纲目的情景。比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）五、指板书总结通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟