(部编)人教语文2011课标版一年级下册5 小公鸡和小鸭子 (10).doc

2017春一年级下册语文小公鸡和小鸭子教学设计河北省隆尧县牛家桥校区夏伟伟一、教学目标1. 认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。2. 了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象。3.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。二、教学重点1、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。2.看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。三、教具教学：投影片、生字卡片。四、教学时间二课时。第一课时一、图片引入，激发兴趣1谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子3继续板书“和”，揭示课题。4齐读课题。二、初读课文，识生字字音，标明自然段。1.自由练读，要求：对照拼音读准字音。2、通过各种方式读学习生字词。（齐读，男女读，分小组读）3、通过各种识字方法学习。（减一减、加一加、数字换偏旁、猜谜语）三、指导书写： 1、“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) 2、教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。四、再读课文，了解大意带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。五、布置作业1书写生字“也、他、地、河、哥”。2朗读课文。第二课时一、复习旧知 师：上一节课我们学习了5课小公鸡和小鸭子，认识了许多字宝宝和词宝宝，还记得它们吗？一起把他们请出来吧！多媒体出示生字词1、 去掉拼音读（男女生大小声读）2、 开火车读2、 角色体验，朗读感悟 导语：同学们读得真棒!现在把词宝宝请回课文中，把课文自由读两遍。1、师：课文共2幅图，第一幅图指哪几个自然段？第二幅图指哪几个自然段？2、学习第一幅图（一）边看图边默读一二自然段，完成填空： 小公鸡和小鸭子一块儿在（ ）玩，（ ）捉虫给（ ）。（二）角色体验（女生是小公鸡，男生是小鸭子）师：小朋友，现在我要采访了：小公鸡，你来到草地上，捉了一条又一条虫子，心情怎么样？师：你能告诉我们，为什么你能捉虫而小鸭子不行呢？（出示图片）。师：你为什么要把虫子给小鸭子吃？师：现在我来问问小鸭子，你为什么哭呢？师：小公鸡把捉到的虫子给你吃，你想对小公鸡说什么？师：小鸭子你认为这是一只什么样的小公鸡？（乐于助人）3、 学习第三幅图 导语：小鸭子吃了小公鸡给的虫子后，决定下河捉鱼给小公鸡吃，于是，他们来到了小河边，同学们看第二幅图。默读第三四自然段，完成：小公鸡和小鸭子到（ ）准备捉鱼，小公鸡下河后差点儿淹死，（ ）救了（ ）。（一）分角色读（读好小鸭子的话“不行，不行.”）（二）角色体验师：小公鸡，小鸭子说你不会游泳，你信了吗？你是怎么做的？（偷偷的）师：为什么要偷偷的？师：当你下水之后，才发现自己不会游泳，心里怎么想的？师：现在我来问小鸭子，为什么你会游泳，而小公鸡不会游泳呢？（出示图片）师：当你听小公鸡喊救命的时候，你是什么心情？师：所以你飞快的游为了救小鸭子，是吗？当你看到小公鸡全身湿漉漉的，你想对他说什么？（3） 比较句子： 小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。（四）学生表演小鸭子救小公鸡的过程（体会“偷偷地、飞快地”）3、 畅谈收获：同学们，表现的很棒!相信你们一定有很多收获吧！四、小结： 说得真好！小伙伴之间就应该像小公鸡和小鸭子一样，要懂得互帮互助。我们每个人都有遇到困难的时候，看到别人有困难，我们就要给予帮助；别人给了我们帮助，我们要真诚