陋室铭教学设计.doc

陋室铭高华 辽宁省彰武县大四家子九年制学校一、概述陋室铭是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文，是脍炙人口的古代散文名篇，立意鲜明、构思巧妙，通过对居室情景的描绘，借“陋室不陋”表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。本文短小精悍，蕴意深长，能够激发学生的学习兴趣，更能引导学生树立正确的人生观价值观。对于本文这类相对浅易的文言文，语文课程标准要求学生“能借助工具书阅读”，“具有独立阅读的能力形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。本单元的主要教学目标是养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。基于此，我确定了本课的教学任务是理解大意，探究文章传达出的作者的情感，引导学生养成良好的生活态度。二、教学目标分析1、知识与技能了解 “铭”这种古代文体及托物言志的手法，积累文言词汇（如名、德馨、白丁、丝竹、案牍等），能够理解文章内容。2、过程与方法通过诵读、探讨交流等方法分析文章，理解文章传达出的深意（陋室不陋）。3、情感态度与价值观感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和乐观向上的旷达情怀，培养乐观积极的生活态度。三、学习者特征分析八年级的学生经过七年级一年的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的步骤，而本文浅显易懂，学生能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主学习。所以本课教学以引导学生自我发现为主，教师适时点播，设计学习活动，激发学生的学习兴趣。四、教学重点、难点重点：疏通文意，理解文章内容，在理解文意的基础上了解托物言志的手法，即作者通过陋室想要表达什么。难点：结合相关背景引导学生理解作者安贫乐道、高洁傲岸的情操，体会作者乐观旷达的心胸。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课人类对于房子有着特殊的偏好，即便不够富丽堂皇也该像海子的诗歌里向往的“面朝大海，春暖花开”那般温情。如果你居住在破破烂烂的房子里你会怎么想？（给学生回答的时间）不抱怨也会立志住进宽敞明亮的别墅里去是吧，可是千百年前有位名人住着简陋的屋子，不仅毫无怨言，还挥毫润笔给这小破屋写了篇文章，今天就让我来学习这篇传世佳作陋室铭设计意图：联系现实生活，引起学生情感上的共鸣，引入新课（二）初读课文，整体感受1、检查预习情况：注音（注意德馨、案牍的读音）、断句2、听录音。（范读中有一处错误，看学生能否发现）请学生读课文设计意图：阅读是理解的基础，首先扫清阅读障碍，读顺文章。（三）再读课文，把握内容1、题目是陋室铭，了解铭文特点2、齐读文章，借住书下注释疏通文意，有不理解的可以组内交流，组内解决不了的全班交流。PPT出示相关字词注解设计意图：再齐读一遍，加深学生对文章的感知。本文相对浅显易懂，学生借助注释，互相交流基本可以解决翻译问题，教师适时予以点拨引导，有助于培养学生的自主能力。3、学生汇报交流结果，代表疏通文意教师点拨指正。PPT出示译文。设计意图：使学生理解文章大意。本文朗朗上口，富有音乐美，不能一字一句生硬翻译，疏通文意即可。文意的疏通有助于学生理解文章的情感。（四）分析文本，理解主旨1、这样的情感都是从文章中传达出来的，那么本文到底要传达什么意思？那句话表明了主旨？作者是怎样引出这句话的？陋室不陋（板书）。斯是陋室，惟吾德馨（托物言志）。由山不在高等句引入。设计意图：明确文章主旨，了解托物言志手法，初步了解比兴手法（不做深入解读，让学生了解即可）。3、作者从哪几方面具体介绍陋室？能表现出作者怎样的志趣情操？学生找出原文，教师质疑：住处都长苔藓了，多简陋多荒凉！俗话说穷在闹市无人问，他住的这样偏，穷成这样一定没朋友吧？连个给他唱歌解闷的都没有，多闷啊！引导学生一一反驳在作者眼里，陋室：环境清幽，友人儒雅，情趣高雅。因而陋室不陋。（板书景，幽，人，高，事，雅）居室简陋，作者却自得其乐，由此可见，刘禹锡是一个怎样的人？（不与世俗同流合污，高洁傲岸，安贫乐道）设计意图：环环紧扣，适时联系生活实际，让学生理解作者的不俗之处。4、作者在文末写诸葛庐、子云亭有何作用？意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代圣贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋的原因。5、文章最后引用孔子的话作用何在？画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。设计意图：使学生明了，文章传达的意思本可以在无案牍之劳形处结束，又写古代先贤是明其志，自比之意，以孔子的话收尾更有说服力，这些更深化了文章的主旨。（五）走近作者，深入理解1、如果作者生而穷困，安于穷困其实也没有过多可以称道的，但刘禹锡又一段不寻常的经历。PPT出示作者相关资料刘禹锡“永贞革新”失败后，唐宪宗李纯将刘禹锡柳宗元在内的八人贬为司马，史称八司马，诏称“逢恩赦，此八人不在量移之内”，这基本意味着刘禹锡再没有在仕途上一展拳脚的机会了，被贬去地方自然也就备受排挤，在这种情况下他依然如此乐观旷达不改初心，他回京城遥遥无期，妻子不幸去世，可他写下了我们熟悉的秋词：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄其中的不单是旷达，更有一种豪气干云的气魄，难怪白居易说：彭城刘梦得，诗豪者也。在他身上，我们看到一种精神：生活可以穷困，精神决不能潦倒。所谓生活虐他千百遍，他待生活如初恋。这种情怀正是刘禹锡除去诗歌外，留给我们制胜的法宝。设计意图：介绍作者经历，更利于学生理解文章传达出的情感。2、了解了文章，再读课文，读出情感。（六）课堂总