公顷和平方千米的认识 (4).doc

石口中心小学四年级数学（上） 第二单元 公顷和平方千米 教学设计教学内容人教版四年级数学上册34页、35页及练习。教学目标1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点、难点认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。教学准备皮尺、多媒体课件教学过程 学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。【活动方案】一、温顾知新1、前面学过的面积单位有哪些？2、它们的进率各是多少？3、课前同学们进行了家庭住房面积情况调查活动，下面在小组内说说自己调查的情况。二、探究新知：活动一：感知一公顷的面积有多大？（边长是100米的正方形，面积是1公顷）1、请同学们算一算边长是100米的正方形的面积是多少平方米？2、估计一下学校操场面积有多少公顷？3、体会1公顷的面积有多大？活动二：自主学习平方千米1、 你认为1平方千米有多大？2、 体会1平方千米=100公顷教学过程:一、回顾所学，揭示课题1、师：在前面的学习中，我们学习过关于面积的知识，现在我们来回忆一下，我们学过那些知识，好不好？小组活动。全班交流。教师引导学生关注：面积单位“公顷”；1公顷有多大?2、出示例1图片：师：通过阅读和欣赏上面的画面，你知道了什么？有什么发现？3、揭示课题：今天我们就来复习“公顷”这个常用的土地面积单位。 师：通过阅读和欣赏上面的画面，你知道了什么？三、自主活动，探究新知活动一：感知一公顷的面积有多大师：同学们，课前你们对操场的长和宽进行了测量，谁能说一说你们小组测量的数据？根据你们测量的数据，你能计算学校操场的面积是多少平方米吗？学生独立计算操场的面积。师：你认为用平方米去测量像操场这样大的面积方便吗？师：其实有一个比平方米更大的面积单位：公顷，多大的面积是1公顷呢？谁能估计一下，你认为1公顷有多大？1、师：1公顷到底有多大？教师边说边板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。要求学生算一算边长是100米的正方形的面积是多少平方米，再与同桌交流，明确：1公顷=10000平方米（教师板书）。2、感受一公顷的面积有多大,师：我们已经初步认识了1公顷，那么1公顷到底有多大？ 估计一下学校操场面积有多少公顷？3、体会一公顷的面积有多大“练一练”第1题：一个足球场，长110米，宽75米，。它的面积是多少平方米？这个足球场的面积是不是有1公顷？ “练一练”第2题：量一量教室地面的长和宽，算出它的面积。再用计算器算一算，大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷？活动四：自主学习平方千米师：在生活中，公顷是否是最大的面积单位呢？并不是，如果人们要进行较大面积的计算时或是测量时常用比公顷还要大的面积单位-平方千米（板书）。师：从字面来分析，你认为多大才是1平方千米？（学生的回答可能是五花八门的，也可能是比较直接。当学生的回答效果较差时，教师可引导学生分析我们学习的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米、公顷它们都是边长的多少的正方形）请学生自己阅读课本的内容，然后交流从中获得的数学知识。通过交流使学生明确：平方千米也可以写成km2、1平方千米=100公顷四、解决问题，应用新知五、回顾小结，内化新知这节课我们又认识了两个更大的面积单位，是什么呢？它们之间有什么关系呢？同学们学得可真棒，回家后跟家长讲一讲自己的收获。在教学时，我直奔主题，由复习旧知，就切入课题，在教学公顷与平方千米时也由学生回忆，阅读教材完成。板书设计公顷和平方千米 1公顷=10000平方米