(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小公鸡和小鸭子》预习案和导学案 (2).doc

小学语文内容分解分层递进模式预习案察右后旗大六号学区 支树芳 年级： 姓名： 编制人： 审核人： 口号：比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！【课 题】 5 小公鸡和小鸭子 第（ 一）课时【预习目标】 1、认识“河、块、捉、急、直、忽、喊、信、跟、行、死、身”12个生字和提土旁；正确认读“一块儿、偷偷地、救命、飞快地、吃得很欢、急得直哭”等词语和短语。 2、读准“不”字的变调。3、 读熟课文。预习内容 （1）猜一猜：“一朵红花头上戴，一件花衣身上盖。天还没亮就起床，唱得太阳升起来。”这是描写( ）的。“嘴像小铲子，脚像小扇子。赛跑别找它，游泳是尖子。走路左右摆，不是摆架子。”这是描写 ( ）的。 （老师或家长给读，学生猜。） （2） 认真观察书上的插图，把看到的说一说。 （3） 教师或家长领读课文。（住宿学生和家长不认识字的，可以让宿管老师或任课老师领读。） （4）给课文标出自然段。 （5）认识“河、块、捉、急、直、忽、喊、信、跟、行、死、身”12个生字和提土旁。（知道“捉、直、身”是翘舌音；“死”是平舌音；“信、跟、喊、身”是前鼻音；“行”是后鼻音。） （6）在文中画出并认读“一块儿、偷偷地、救命、飞快地、吃得很欢、急得直哭”等词语。 （7）圈出带“不”的词组：捉不（b）到 不（b）行 不（b）会 不（b）信，读准“不”的变调。 （8）自己读课文，要求读准字音。预习成果 1、认识“河、块、捉、急、直、忽、喊、信、跟、行、死、身”12个生字和提土旁一个偏旁。（知道“捉、直、身”是翘舌音；“死”是平舌音；“信、跟、喊、身”是前鼻音；“行”是后鼻音。） 2、认读“一块儿、偷偷地、救命、飞快地、吃得很欢、急得直哭”等词语。 3、正确朗读课文。 等级评定： 小学语文内容分解分层递进模式导学案察右后旗大六号学区 支树芳年级： 姓名： 编制人： 审核人：口号：比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！【课 题】 5 小公鸡和小鸭子 第（ 一）课时【学习目标】1、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。2、正确、流利地朗读课文。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 3、了解小鸭子和小公鸡的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。【学习重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。合学探究一、小对子互查 1、检查预习成果。 2、互相给出等级评定。2、 小组讨论（重点内容设计）1、从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？2、“和”在题目中是什么意思？ 3、轻松说内容。4、为什么小公鸡捉到很多虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ 5、为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？用“因为所以”的句式指着图说一说原因。 6、课文中的小公鸡和小鸭子给你留下了怎样的印象？你懂得了什么道理？展示展示主题 （一）朗读课文第二自然段，用横线画出第二句和第三句话，再朗读画出的句子，想象画面。 （二）朗读课文第3和第4自然段。1、画出小公鸡和小鸭子的对话。小公鸡的话用“ ”画，小鸭子的话用“ ”画。 2、教师范读小公鸡和小鸭子的对话 。3、戴头饰分角色朗读课文第3和第4自然段。 （三）读一读，比一比。 认真读一读课后每组中的两个句子，找出两个句子的区别在哪儿。联系上下文，说说“偷偷地、飞快地”的意思。当堂检测 1、我会认，我会连。Zhu zh xn s xn n shn身 跟 死 信 行 捉 直 2、课文第2、第3、第4自然段，选择其中一个自然段，正确、流利、有感情地朗读。课外拓展 1、关于团结友爱的儿歌团结友爱亲又亲一颗星