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关于学习总结与反思篇一：项目学习的心得和反思项目学习的心得和反思2012.5.8 很有幸能参加今次的基于项目教学方法的学习，在课程培训软件和助学老师及同事的帮助、互相交流中完成基于项目的学习任务，使我感觉现在的教师需要全面发展，自己掌握面的知识太窄了。项目学习中我们讨论了什么是基于项目教学法，为什么要开展基于项目学习？与传统的学习方式方法的有什么不同？带着这些问题，我认真仔细的观看聆听了培训软件老师的讲课（范例）、助学老师的指引和同事们的积极发言，本人边学边做实践操作（做作业），从中获益良多，项目学习结束了，我也谈一下我的看法：1、运用多种信息化技术进行水浒传的教学，不仅在于让学生了解中国小说，让学生修到一定的学分，更重要的是结合现在学生喜欢网络阅读的特点，培养学生良好的阅读习惯和积极的阅读意识，让他们爱读书、会读书、读好书。通过采用多种信息化技术的教学手段，激发学生的学习动机，使学生产生学习的冲动、求知的欲望。学生也可利用网络和相关书籍完成预习的任务，丰富的网上资源从多角度来了解作家和作品。教学时教师可以整合各种信息媒介丰富的信息源，通过多样化的手段予以展示。达到教师轻松地教，学生轻松地学的效果，使寓教于乐成为现实。2、角色转换、 以学生为主体强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主，比如将学习与更大的任务或问题挂钩；使学习者投入于问题中；设计真实性任务；鼓励自主探究；激发和支持学习者的高水平思维；鼓励争论；鼓励对学习内容和过程的反思等。与“做中学”及发现学习相比，比如强调以问题解决问题中心、多种学习途径相整合，强调综合性交流合作的作用，强调支持与引导等。发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。3、在培训中提高技术能力和学习水平整个课程培训体现了快乐学习、潜力无限的情境。在课程培训软体中王老师采取了创设情境、模拟场景、发现问题、寻求办法、解决问题这样一个思维发展思路。在讲授一个案例时，课程时主要是以引导为主。我们基于教学中经常出现的问题，结合技术教程，分组进行解决，最后全班学员集中交流，达到了共同提高的效果。通过小组合作来发现问题、解决问题从而提高学生高级思维能力。4、掌握21世纪技能、成为创新型教师通过这次培训，我认为要想成为创新型教师，我们必须从这次培训中把学到的21世纪技能教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中，用方法技术改变我们的教学方法以及学生的学习方法，还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果，利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性等变得容易，为我们的课堂教学带来新的变化。篇二：关于学习新课程推进中的问题与反思的心得体会关于学习新课程推进中的问题与反思的心 得 体 会通过学习让我明白了课程的概念，它是为不同生设计的不同轨道，并着眼于学生个体认识的独特性和经验的自我构建。素质教育是我国教育改革的核心，与其说它是一种教育方式、教育模式，不如说它是一种价值取向，素质教育的主旨是人的发展，它重视每个学生的品德、情感、态度、生命、尊严、人格、民主和权利意识，科学和创新精神等综合素质的全面提高。1.课程目标课程目标作为课程编制过程最重要的组成部分，对课程内容的选择起着指导性的作用。内容选择必须依照目标，即有什么目标，便有什么内容，让目标和内容保持一致，如：新的课程标准强调让学生“体会数学与自然社会的密切联系”，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科中的问题”。在选择课程内容时，就应当为学生提供机会去体会、观察和分析现实中的问题和数学与人类社会的联系，选择密切联系学生生活实际和现实社会的内容。2.学生的需要、兴趣与身心发展水平学生的需要是课程内容选择时应该考虑的一个因素。对于需要，通常有两种不同的解释。一种是理想常模的某种概念与实际状态之间的差距。就这个意义来说，需要即“应该是什么”与“是什么”之间的差距。另一种解释是，“有机体内部的张力为了保持有机体处于正常、健康的状态，必须回复平衡”。在选择课程内容时，考虑学生的兴趣，对于学生有效地学习是非常重要的。教育是一种主动的过程，这个过程涉及学习者自身的积极主动的努力。学生的身心发展水平与特点决定了他们对课程内容的接受程度。因此，内容选择过程中，需要根据学生的特点确定内容的深度、广度与难度。研究表明，学生获得的信息和经验需要许多过程发挥作用，如感觉登记、选择性注意、加工速度，以及在环境中的各个方面搜寻和利用信息的有效策略。这些研究都从一定程度上为课程内容选择的容量、深度和广度等维度提供了科学依据。3.社会发展需要学生的个体发展总是与社会的发展交织在一起的，“教育是为学生的末来生活作准备的”，因此，在选择课程内容时，就必须考虑现实社会与未来社会的需要，使学生在未来的公民生活中有所作为。4.课程内容本身的性质课程内容的选择要考虑内容本身的性质，包括内容的重要性、实用性、正确性等。内容的重要性是知识和文化中最基本的成分；它是应用性和迁移力是最大的成分；它是属于探究方法和探究精神的成分。内容的实用性是指课程内容在实际生活中有用，也叫功用或关联。但是，在考虑这一依据时须要注意：日常生活出现多的，不一定是重要的；出现少的，不见得没有用。日常生活不见得是最理想的生活，内容选择如果以实用为标准，可能只是维护这一不太理想的生活，对社会进步没有什么帮助。内容的正确性可以由三个层面来判断：第一，课程内容的选择必须避免错误的事实、概念、原则、方法、这是最基本的。第二，课程内容必须反映尖端知识的发展，陈旧的内容应排除在课程之外。第三，人类的知识、文化、价值、理想，有许多不是截然属于对的或是错的，因此，选择课程时就必须采取多元标准判断内容的正确性，将不同的现象呈现出来。总之，课程内容的选择是受诸多因素影响的，在选择过程中，要尽量排除不利因素，使课程内容的选择过程成为一个理性的、科学的过程。篇三：关于学习总结的关于学习总结的作文 又是一年的春天到了，在这个春天里，我们将度过初中的最后一个学期。当这个春天过后，夏天来临，我们将面临人生的第一个十字路口，是直走，是拐弯，是停留，现在没人敢预言。春天是播种的时候，是下工夫的时候，只有现在付出的汗水越多，到了收获的季节，果实才会越甜。(没有必要如此生动形象，语言应简明些。) 其实，春天并不仅仅是制订计划的时候，也是我们对以前进行反思总结的时候。人总是在不断地总结中获取经验的。 对于我们现在所学的七门功课，我在这里一一做出总结。(这个句子还可以简化。) 语文：我在这方面主要还是做题少，没有什么经验。文言文是学习语文的一个重要方面，一些词的词性、用法我掌握得还不是太好。但我背书背得比较快，可以减少一些背书的时间来做一些题和学习文言文。(最好先总体评价，然后谈经验，最后谈不足。) 数学：数学这方面，我的成绩一直都保持得不错，只是这一学期学的圆那一部分不太扎实，还有做题速度太慢。这样在中招时肯定要吃亏的。所以我还要训练做题的速度。(成绩不错的原因是什么?应总结出来继续发扬。) 英语：不知怎么回事，我在背单词这方面始终是今天背了明天忘，早上背了晚上忘。从初一到现在我已经尝试过多种别人说很有用的方法，可没有一种适合我。(作者其实是个很优秀的学生，也许是责己太严，老是看不到自己的优点和长处，这个缺陷太明显了，亟待解决。) 政治：现在每天两张的政治卷子让我觉得政治也不是特别难学，只要一些细小的知识注意了，大的知识点做到真正的理解，也没什么难学的。我现在开始喜欢政治了。 历史：我觉得同政治一样，还有就是历史年代不太容易记，其他的也没什么。(太笼统。)