全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《芦花荡》教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选三峡教案一 教案背景：1. 面向学生：中学 小学2. 学科：语文3. 课时：14. 学生课前准备：通过百度搜索引擎【】查阅作者孙犁的有关资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境及有关故事。二 教学课题语文素养：领悟小说中景物描写的妙处，提高描写的能力。学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。品德教育：感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。技能培养：学习、揣摩景物描写。习惯养成：培养学生喜欢读书的习惯。三 教材分析芦花荡是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。队伍驻扎在苇塘，里外交通全靠“一个将近六十岁的老头子”。他毫不惧怕敌人的严密监视，乃至过于自信。一次，送两个十几岁的女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个孩子挂了花，他发恨要讨还血债，赤手空拳，引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子。无论是日常斗争，还是这场“英雄行为”，都颇有点传奇色彩。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。分析老英雄的思想性格，首先要把握他的爱与憎，智与勇，对他的“过于自信自尊”，要作实事求是的分析。根据这篇小说叙事、写景、抒情的特点，可以探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究景物描写起了什么作用。 “学生是学习和发展的主体”。本设计着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从人物形象到故事情节到艺术手法进行感知、感受、感悟，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。学习目的： 1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。 3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。学习重、难点：重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节；难点：注意揣摩景物描写。四 教学方法分析法、探究法、朗读法、讨论法。五 教学过程一、芦花荡景，激趣引读。1、芦花荡景：欣赏芦花荡连环画。【百度网页】/lhh/1732/2、激趣引读：同学们，在那富饶的齐鲁大地上，在长长的铁路沿线，游击队员们以非凡的智慧打击了敌人，收获了胜利。在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀，抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说芦花荡，让我们一起去感受这些传奇人物吧。【百度网页】/baiyangdiankangrigushiduo-1310-6549011.shtml【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%AB%BB%A8%B5%B4&in=3244&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=22964649150&ln=1895&fr=&fm=&fmq=1332673013156_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di22964649150&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdata%2Fpre_show_pic%2F1%2F74%2F249.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdetail%2F1_54693%2F&W965&H774&T7911&S118&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%AB%BB%A8%B5%B4&in=9946&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=83396226870&ln=1895&fr=&fm=result&fmq=1332673671796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di83396226870&objURLhttp%3A%2F%2Ftpu.eku.cc%2Fscdt%2F004tx%2F30599447806.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxzy%2Fsctx%2F88409.htm&W500&H375&T6648&S158&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%AB%BB%A8%B5%B4&in=9946&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=83396226870&ln=1895&fr=&fm=result&fmq=1332673671796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di21863941875&objURLhttp%3A%2F%2F%2FBrUsk45Uv6TNVucyudnXCA%3D%3D%2F876794552455594873.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fqsgjzxzbp%2Fblog%2Fstatic%2F658953402010102845021327%2F&W634&H475&T8619&S100&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%AB%BB%A8%B5%B4&in=9946&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=83396226870&ln=1895&fr=&fm=result&fmq=1332673671796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di114507031800&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fscenic_images%2F12%2F200651717202807.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs%2F0%2521-1%2521r%2521r%2521r%2521r%2521r%2F%25E8%258A%25A6%25E8%258A%25B1%25E8%258D%25A1&W636&H461&T7422&S86&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%AB%BB%A8%B5%B4%20%C8%CB%CE%EF&in=1358&cl=2&lm=-1&st=&pn=799&rn=1&di=32962669605&ln=1946&fr=&fm=&fmq=1332674007218_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn799&-1&di32962669605&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fblog%2F2010%2F07%2F26%2F12801226044c4d1eec4f3fc.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fblog-htm-do-showone-uid-610556-type-blog-itemid-532895.html&W800&H603&T8973&S412&TPjpg二、作者简介：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了荷花淀芦花荡等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。芦花荡是一短篇小说。【百度百科】/view/483543.htm写作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如荷花淀等。【百度百科】/view/9042.htm【百度百科】/view/276240.htm【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%BB%A8%B5%ED%BE%B0&in=12570&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=76596399660&ln=1011&fr=&fm=result&fmq=1332673529609_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&-1&di76596399660&objURLhttp%3A%2F%2F%2FAttatchment%2F245611%2F600X600%2F634046782347656250.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fread_phtml_tid-351567.phtml%3Fpos%3D3&W599&H422&T9546&S222&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%BB%A8%B5%ED%BE%B0&in=12570&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=76596399660&ln=1011&fr=&fm=result&fmq=1332673529609_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn24&-1&di102517102620&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfile%2F2011%2F02%2F23%2F01%2F2011022314000929597.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F365%2Fuploadfile%2Fhtml%2Fxlgl%2F2011%2F2%2F201122011284838267.html&W482&H286&T8767&S52&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%BB%A8%B5%ED%BE%B0&in=12570&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=76596399660&ln=1011&fr=&fm=result&fmq=1332673529609_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn53&-1&di96854933505&objURLhttp%3A%2F%2F%2FFiles%2F2009%2F7%2F6%2F200907060920084405.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fline%2Fline_107.html&W1197&H794&T7606&S220&TPjpg三、跳读课文，复述故事1、走进芦花荡： 美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，将自己对人、事情的感受说出来。如：人物：一个具有传奇色彩的英雄老头/一对可爱而勇敢的姐妹/一群愚蠢的鬼子兵事件：一次惊心动魄的护送/一场酣畅淋漓的复仇情感：一份深沉的爱国情/一份屈辱的亡国痛四、合作探究，感受人和情。1.、老头子是一个什么样性格的人？课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。 通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 2 、景物描写，揣摩作用。教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，并展开想象，感受美景。试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围或家乡的景物。【百度百科】/view/608738.htm【百度文库】/view/740fc300b52acfc789ebc9cc.html/view/8359c21752d380eb62946d3d.html【百度网页】/article/article_20985_1.html3、语言品味，升华情感。感受、体验文章的语言美（学生若能谈到其中的二、三个方面即可）芦花荡是孙犁“诗体小说”的代表作之一，读之有一种如诗如画的感觉，下面我们来探究一下文章的语言美。【百度百科】/view/41517.htm例：他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。这是形貌的描写，点出老人矍铄干练的内在气质。“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。讨论交流，明确：轻缓节奏。孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不是力图以情节取胜。芦花荡就是这样，讲的是一位老人护送两个小女“战士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓地进行着，就像那脉脉的流水一样。白描的手法。写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，通过简洁的、最具有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。本文刻画主人公协助我军的“老头子”就体现出了这一点。他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”，这是形貌的描写。紧接着以“短短的花白胡子”和“尖利明亮的眼睛”点出老人矍铄干练的内在气质。在战斗中，又以“觉得自己的手脚顿时失去了力量”“叹了一口气像连珠箭”“射穿了老头子的心”等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如“等明天我叫他们十个人流血”和“等到明天，你们看吧”，就把老人的自信自强，爱憎分明的性格表现得生动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，却反映人物的人性美和灵魂美。诗意的意境。作者追求作品中诗的情调、诗的感情。本文中的景物描写，就充分体现了这一点。如“月明风清”“一片苇叶”“稻米和肥鱼的香味”“飒飒的风响”等情境和语言的选择，就连写战斗，也不忘那“莲蓬的清香”等美的意象的选择。景物的描写是为展现情感的，即古人所说的“一切景语皆情语”，从而使作品的情与景都饱含着诗意，展现出作者对美好的事物和光明的人生以及优雅的人情的向往和追求，对罪恶、丑陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。清新的语言。本文语言的特色是凝练、含蓄、优美、生动，富于色彩美和音响效果。课文的第一段，写苇塘、星光和水鸟，都是那么的轻婉柔美，把读者带到一个清新的语境中。“悠悠”“弯弯”“飒飒”“溜溜”等叠音词的运用，给人以轻缓的节奏美感。“风清月明”“清爽”“悠闲”“丝绒”“清香”等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性。五、英雄所见 畅谈感受假如你就是苇叶下面的女孩子，看到了单身痛打群寇的场面，你会想些什么