18狼和鹿 (2).doc

18狼和鹿一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。认识两个多音字。理解由生字组成的词语。3、体会自然界中各事物间的内在联系，懂的破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。4、能联系实际谈谈读了这篇课文的感想。二、教学重点难点重点：理解“功臣”“祸首”的意思，有条理地复述课文。难点：联系实际谈谈读了这篇课文的感想。三、课时安排 两课时第一课时一、检查预习情况1、检查词语：凯巴伯 葱绿 捕杀 饥荒 消退 传染 狩猎血泊 提防 糟蹋 贪婪 哀嚎 毁灭 着火繁殖 功臣 祸首 妖魔 蔓延 威胁 袅袅（1）指名认读：血泊 提防 着火 多音字，用另一个读音组词。这几个多音字较难读，老师要领读。（2）指导字形：凯，右边部分 葱，不能少一点 染，字形结构。2、指名分自然段朗读课文，相机指导读好难读的句子，并概括每个自然段的大意。二、学习课文1、学习第一自然段：（1）故事发生在凯巴伯森林里，那是森林是什么样的？（2）用一个词来形容：（生机勃勃、生机盎然、葱绿茂盛）的凯巴伯森林（3）用横线画出表现森林生机勃勃的句子。指名朗读。并加上自己的想象描述一下凯巴伯森林的美好景象。（4）也用一个词来形容：（活泼美丽、可爱健康、生活美好）的鹿，（贪婪凶残）的狼。（5）理解“提防”的意思。2、学习第二自然段：（1）指名朗读第二自然段，这段话围绕哪句来写的？（当地居民恨透了狼。）（2）指名交流：从哪里看出人们恨透了狼？组成狩猎队：捕杀狼的人数多青烟袅袅：不杀狼的武器先进25年：捕杀狼的时间长六千多只：捕杀狼的数量多（3）用一个词语来形容人们对狼的恨意：恨之入骨、斩尽杀绝（4）练习朗读。3、学习第三自然段：（1）狼被斩尽杀绝了，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。哪句话具体写出这里成了鹿的王国？（有个学生找不到，这时请其他同学帮忙，交给他找答案的方法。）（2）那鹿们的生活是不是更加美好了？凯巴伯森林的景色是不是更加生机勃勃了？请同学们自己朗读第三自然段，感受一下狼被斩尽杀绝后的鹿在森林的生活。（3）指名交流谈感受：鹿：你能想象出鹿们的生活情景吗？A数量超过十万只，却闹起了饥荒。理解“闹起了饥荒”的意思“灌木、小树、嫩枝、树皮”这个省略号省去了什么？（指导读好这句话的停顿，学习顿号的使用）B疾病让鹿死去六万只，只剩下八千只病鹿。“紧接着，更大的灾难降临了。”这个“更大的灾难”指什么？“疾病像妖魔的影子一样”这句话是把（）比作（），它的意思是什么？C这时的鹿是：（病恹恹、毫无生机、骨瘦如柴）的鹿D练习朗读森林：A绿色在消退、枯黄在蔓延，像着了火一样。找出这句话中的一对反义词：消退蔓延消退的是什么？蔓延的是什么？B边读边想象“绿色在消退、枯黄在蔓延”的景象。C这时的的森林是：（枯黄、毫无生机、死气沉沉）的森林学习一对反义词：生机勃勃-死气沉沉D练习朗读（4）与第一自然段比较朗读，说说鹿和森林变成这样的原因。4、学习第四自然段：（1）课文中有两个称呼：功臣和祸首，它们分别指谁？为什么这么称呼它们？（2）默读课文，写出功臣和祸首分别指谁，并思考刚才的问题。（3）用自己的话说说：“功臣”指的是 ，说它是“功臣”的原因是 。“祸首”指的是 ，说它是“祸首”的原因是 。三、总结全文我们应该从“狼和鹿”的故事中获得什么启示？并联系生活实际，说说自己的感想。（维持生态平衡，全面看待问题）四、布置作业1、抄写词语。2、多音字组词：提 倒 泊3、搜集有关保护大自然生态平衡的知识和故事。第二课时一、复习检查1、听写词语凯巴伯 葱绿 捕杀 饥荒 消退 传染 狩猎血泊 提防 糟蹋 贪婪 哀嚎 毁灭 着火繁殖 功臣 祸首 妖魔 蔓延 威胁 袅袅集体订正2、根据课文内容填空：“功臣”指的是 ，说它是“功臣”的原因是 。“祸首”指的是 ，说它是“祸首”的原因是 。二、练习复述课文1、分自然段进行复述，要求尽量用上书中的优美词句。2、指名分段复述，补充评议。3、分四人小组进行复述。4、指名连起来复述。5、交流搜集的资料，谈自己的感受。三、完成作