(部编)人教语文2011课标版一年级下册操场上教学设计 (13).docx

小学语文人教版部编教材一年级下册操场上教学设计单位：白水县东风小学姓名：王 娟电话时间：二一七年四月操场上第一课时教学设计白水县东风小学 王娟一、设计思路课标要求： 1、喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望 。 2、 写字姿势要正确，字要写得规范，努力养成良好的写字习惯。 3、诵读儿歌、童谣，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教材分析操场上是小学语文人教版部编教材一年级下册第五单元的一篇识字课。是本册课本第二个识字单元的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。学情分析 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动参与到我们的学习中来。依据课标对本学段学生的要求，基于以上对教材的认识和学情的分析，我将本课的学习目标确立为：知识与技能：1、识记11个生字，认识“足字旁”、“提手旁”两个偏旁。2、能正确流利地朗读课文。过程与方法1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。2、借助拼音，独立阅读，识记生字。情感、态度与价值观激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。教学重难点：重点：识记11个生字，认识“足字旁”、“提手旁”两个偏旁；难点： 能正确流利地朗读课文。教法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是讲授法，点拨法，引导激趣法、复现法、合作探究法。既充分发挥教师的主导作用，又积极引导学生自主学习。学法： 学法上，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法观察图画、看拼音读、猜谜语认字、识字大王抢答认字等反复复现的方法识记生字、儿歌，感受运动的快乐。教学环节：1、创设情境，导入新课 教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。2、活动体验，探究新知我就用复现的方法，第一次出现是在看图的时候，让学生初步感知。第二次是在让学生复习拼音的时候，第三次则是在和小鸟交朋友的时候出示。第四次是老师出示不带拼音的生字卡片学生做动作的时候。这为以后学生准确运用这些动词起了铺垫的作用，学生可以更简单的分出”提手旁”的字和手有关，”足字旁”的字和脚有关。第五次是练习句子的时候出现。第六次是读儿歌时出现，其它的几个字，学生以前都已经学过了，然后让学生认读。这样这几个字前后一共是出现了六次。之后，我又趁热打铁，让学生将自己喜欢的活动用上有的有的还有的句式进行说话练习，这就为写话练习打好了坚实的基础。 另外在儿歌朗读中，培养学生的韵律感，体验儿歌的节奏美，充分体会体育锻炼的重要性。3、巩固练习，总结评价。通过识字大王抢答这一环节的练习，既激励了学生主动识字的学习兴趣，又让学生对于新知能够及时地巩固。简单的课堂小结，可以让学生把整节课上零散的知识点有机的串联起来，帮助学生总结提高。总之，在这节大容量的形式多样、生动有趣的语文课上，我们将会看到一种更积极有效的师生交流，以及更高效的学习方式，在有限的学习时间，让学生接受，以达到知识和能力的更大提高。二、教学准备： 精心制作和教学内容相符合的 课件 、 生字卡片三、教学过程教学过程 设计意图一.创设情境，导入新课出示幻灯1师：小朋友们，下课了，你们在哪里活动？生：操场师：你们都玩什么呢？生：沙包、跳绳师：玩得怎么样？生：高兴 师：这节课，老师就带领小朋友们去操场上活动。师：板书：操场上 生：书空出示幻灯片2生:练习写“上”注意写字姿势。师：读握笔姿势的儿歌（老大老二头对头，老三弯腰下边托，老四老五弯弯坐。）师:指导书写“上”生:练写二.活动体验，探究新知出示幻灯3师：看看图上的小朋友在做什么体育运动呢？（师指生说）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球师：你们是怎样认识这些汉字宝宝的？生：看拼音 看图出示幻灯4师：图中有几个小朋友想让你们帮帮他，可以吗？生：可以 这些拼音字母都有哪些颜色？（红、黑、绿） 红色字母是什么？（声母） 黑色字母是什么？（韵母） 绿色字母是什么？（介母）生：自己拼读 男生读第一行 女生读第二行师：图中的小朋友说你们太聪明了！师：此时，天空中飞来了一群小鸟，它让拼音宝宝们回家了，它说：“它飞向树枝的那一刻，如果你能大声的叫出它的名字来，它就和你做朋友了，你们愿意吗？生：愿意出示幻灯5师：出示 生：个别认读 一组读 三组读 齐读师：小鸟说：“你们太棒了！它愿意和你们做朋友”。出示幻灯6师：宝贝们今天表现真好，老师都想和你们一起去操场上活动呢！好吗？生：好 师：我们来做（你来做我来猜）的游戏。（规则：当老师出示一张卡片时，小组其他成员不出声做动作，每组选一名代表来猜，猜对了，同学们立刻停止做动作。同时可以为本组赢得一面红旗。） 生：猜词语 做动作猜（打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、 踢足球 生：猜字 字谜 ： 锻 炼 师：小朋友们真聪明，老师要增加难度了，大家看黑板上的这些词语宝宝，你发现了什么？生：第一行的第一个字都是提手旁，和手有关。 第二行的第一个字都是足字旁，和脚有关。师：你们都是爱思考的好孩子，你们可以把黑板上的词语或者自己喜欢的活动词语填写在这个句子里面吗？出示幻灯7师：引导生填写生：一起读句子。下课了，操场上，真热闹。同学们有的，有的，还有的。3.师：宝贝们，让我们一起来做运动吧，请你像我这样做有一位和你们一样大的小朋友，把我们在操场上的活动写了一首儿歌，你们想听吗？（出示幻灯8）生：自己拼读、个别读、小组读、（幻灯9）去掉拼音齐读。生：闭眼，背诵儿歌。师：指导朗读 你们都是漂亮的读书小明星！师：小朋友们读了儿歌，你知道加强体育锻炼的好处了吗？生：身体强壮、长得高师：小朋友们，要想长得高，身体强壮，我们就要好好学习，加强体育锻炼。 激发兴趣引入课题 趣味性地语言激励孩子们复习拼音、学习新知的学习兴趣。在活动中反复复现本课要求认识的生字，以达到巩固认字的目的。自主、合作、探究中掌握识字方法。 通过朗读，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。从而有积极参加体育活动的愿望。三.巩固练习 总结评价识字大王抢答。本节课我们认识了11个生字、还认识了“提手旁”“足字旁”两个偏旁：还能正确流利地朗读课文，小朋友们真能干，你们既是聪明的识字大王，又是漂亮的读书小明星。让学生明白今天的收获。四、作业看着这幅插图，用上“有的有的还有的句式写一句话”不会写得字用拼音代替。板书设计： 4. 操场上 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球四、教学反思：操场上是小学语文人教版部编教材一年级下册第五单元的一篇识字课。是本册课本第二个识字单元的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。因此，我把本节课的教学目标定为识记11个生字，认识“足字旁”、“提手旁”两个偏旁； 能正确流利地朗读儿歌。为了很好地达到这个目标，我精心地设计了每一个教学环节，希望孩子们在每一个步骤中均能闪现出学习的兴奋点。为了使孩子们学习的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力地设计出形式多样的教学活动。首先是多种形式的复现，提高了识字效率。课堂上，学生个别拼读、和小鸟交朋友读、开火车读，男女生比赛读、让学生在玩中学，做中认，通过在书上圈划、给词语分类、你演我猜、小组比赛朗读儿歌等形式，达到了巩固的目的，激发了学生的学习兴趣。还让学生动起来，一起做一做这些动作，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发了学生参加体育锻炼的兴趣。这样既让学生学得快乐，记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣 。全体学生参与性强，且具有一定的实效性。其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，并让学生动手将词语卡分类贴在黑板上，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“