初中语文阅读理解答题技巧xiugai.doc

初中语文阅读理解答题技巧一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。二、答案来源：A尽量采用材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）加上自己的话整合成答案。B提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。三、友情提示：1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。一定要圈画出题目中的关键词。2辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受精练概括。说明文阅读1明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目；b. 根据说明语段的内容进行分析概括2概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说明对象的哪些内容而定）3明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。4、明确说明方法（1）说明方法（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。1.举例子：具体形象地说明了 2.打比方：生动形象地说明了 3.作比较：突出强调地说明了 4.分类别：条理清晰地说明了 5.列数字：具体准确地说明了 6.下定义：科学准确地说明了 7.引用：更具体地说明了5、说明语言 1准确性 2平实和生动 说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示，去掉后就变成了（不符合实际情况或过于绝对化）体现了了说明文语言的准确性。 议论文阅读1、找准论点：看标题、开头、篇末、不明显需精练概括。看关键词，综上所述、因此还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。必须是一句完整的陈述句。2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个事实论据；（要紧扣论点，选取真实典型的最好是名人的事例） 补充一个道理论据：名言警句。3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：这句话运用了什么论证方法，论证了什么观点1.指明所用的论证方法；2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）4、论证结构：一般结构：提出问题分析问题-解决问题(即引论-本沦-结论)。5、分析议论文的论证思路首先，由什么引出论证话题（或者首先提出中心论点），然后用什么方法论证了什么分论点，再论证了什么分论点（比如从反面论证了什么），最后，强调了什么观点（或者最后补充论证了什么，或者最后呼吁人们怎样做）6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以开头的作用是：引出论证的话题（或者论点）；激发读者阅读兴趣；作为论据证明作者观点。记叙文阅读文体知识及常见考点：1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。插叙：在叙事的过程中插入了一段相关的介绍或回忆。插叙作用：这段话介绍了（写出了）什么内容，补充交代了（说明了）什么什么（比如某个原因，某个情况等），表现了什么（人物特性，某种心理等），同时使情节更完整或者结构上其他特点。2、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。3、记叙的人称：（1）第一人称（以我的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论5描写方法：分两类：人物描写和环境描写。（1） 人物描写细节描写（2） 环境描写的作用环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征答题思路：这句话写出了（交代了）渲染了什么氛围，烘托了人物什么心情（或者表现了人物什么性格）在结构上推动了情节的发展（或者为下文什么作铺垫）补充：有时会用侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、托物言志、对比、衬托烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。虚实结合 卒章显志【不同文体的表现手法】 抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、象征、欲扬先抑等手法； 记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映、卒章显志等； 作用分别如下：（理解即可） 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的特征。 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。 4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。 8、照应：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 反复地抒发情感，增加情感的深度。 9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。 （ 注：必须结合相关语句分析。 ）6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。7、标点符号的作用：引号：（1）表引用 （2）反语，表讽刺否定 （3）表强调（4）特指破折号：（1）表解释说明 （2）表意思的递进或转折（3）表声音延长 （4）表插说或中断。省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽8、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）分析人物形象：从什么事情可以看出人物什么特点或者从哪个神态描写、语言描写、外貌描写、动作描写上可以看出人物什么特点。常见题型：提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了 提问方式：句子的赏析（表达效果） 答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性 3. 对比：强调了突出了 4. 设问：引起读者对对象特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了加强语气 语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式：这句（段）话写了什么，表达了什么情感（内容上的作用。还可能与什么形成对比之类）同时在结构上还起到什么作用。（结构上的作用与话的位置有关。如下）1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式：第一人称：真实，适于心理描写、亲切、自然；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用，给人亲切感；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容花的世界） 问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。 答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。提问方式：如何理解这句话（写出句子的含义）理解包括内容上的理解和情感上的理解。即（这句话是说什么什么，包含了什么情感或包含了作者的什么看法、态度等）句子的含义同理解的答法。这句话的意思是后面的情感也可以写出来。写深刻含义，注意还原成未用修辞时的本意是什么。一定要联系文章主旨，联系上下文回答。能借用原文中的词句的尽量借用。围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：我认为（我觉得）就像文章中（材料中）所说先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，（结合文章）若题目有相关要求，还要结合亲身经历。诗歌鉴赏五步法1、先看一下诗歌是哪一类（如按内容分为田园诗、边塞诗、送别诗等） 古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。 2、到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。 3.看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。 4.做到五必看 ： 必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）； 必看作者（知人论世，了解作者风格）； 必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）； 必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； 必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不