北师大二上数学5单元教学设计.doc

学科数学授课人授课时间年 月 日年级2年级课题东 南 西 北课时1课型新授教学目标1、 在实际情境中，给定一个方向能辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物 体所在方向。2、通过亲身经历、体验，获得真正的感受，在活动中发展定向观念。3、培养与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。教学重点正确辨认东南西北四个方向。教学难点正确辨认东南西北四个方向。学情分析学生已经知道太阳从东边升起，在西边落下。但在具体情景中学生却未必能辨别好方向。因此教学时要从学生熟悉的情景入手，创设多种数学教学活动，让学生通过亲身经历、体验，获得真正的感受，在活动中发展学生的定向观念。板书设计 教学过程教学环节和内容教师活动学生活动设计意图时间1、 情景导入二、探究新知带领学生到操场上去辨别东南西北这四个方向。回到教室里后，汇报。三、体验感悟在教室里辨认东、南、西、北，并填空。你面向 方。门在 方。黑板面向着 方。你的左方是 方，右方呢？后方呢？四、实践应用1、回家后观察你家的门朝哪个方向？2、课下搜集辨别方向的方法。五、总结说说本节课学到了什么知识？提问：太阳从哪升起来？除了东之外，你还知道哪些方向？小结：人或物总有一定的方向和位置。我们怎样来辨别东南西北这四个方向呢？这节课我们就来学习东 南 西 北。太阳升起的方向是东方。 我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。把记录纸贴到黑板上。介绍指南针。（1）出示指南针。指南针是辨认方向的能手，它总是一端指南、一端指北。你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？小华面向西站着，她的后面是 方，她的左边是 方，她的右边是 方。互相说说自己的前方、后方、左方、右方分别有什么？1、学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。2、小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么，在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。 每组派一名代表说一说。其他同学仔细听，互相看，大家看到的有什么不同？游戏。三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的想一想，填一填。小明面向北方站着，他的后面是 方向，左边是 方向，右边是 方向。初步建立学生的方向感在实践中加深学生对方向的辨别交流反馈互相补充在游戏中巩固新知5151010课后反思 学科数学授课人授课时间年 月 日年级2年级课题练习四课时1课型新授教学目标1、通过数学活动，能熟练辨认方向。2、能识别地图上的方向。3、培养解决实际问题的能力。教学重点能识别地图上的方向。教学难点能识别地图上的方向。学情分析通过上节课的学习，学生已经初步回辨认东南西北这四个方向了。但在具体的地图上，辨别起来就有困难了。因此，教学时要从学生熟悉的情景入手，创设多种数学教学活动，让学生能熟练辨认方向。板书设计 教学过程教学环节和内容教师活动学生活动设计意图时间一、 课前准备二、 探究新知（一）出示教材第58页“填一填”图。这是一张简单的地图。地图上，上方表示北，下方表示南，左方表示西，右方表示东。（二）说一说60页（三）设计动物园。3、 估算练习1、 看图编故事。2、比一比，谁得到 4 个独立完成第3题。每列 4 题对便得1个，全对则得 4 个。四、实践调查五、总结。说说本节课学到了什么知识？提问：1、回忆上节课学习了什么知识？2、怎样在地面上辨认“东、南、西、北”四个方向？3、在地图上怎样辨认方向？看这张图，中间是操场，哪能一方是北呢？操场的北方有什么？哪能一方是南呢？老师根据汇报报适时订正。展示学生作品，让人说说各景物的位置。回忆，并说一说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？小组合作填出这张图。汇报剪下附页中的图片，自己的设计动物园的景观。讨论：小老鼠只有35元，想买7把伞，该到哪儿去买伞？集体反馈：你是怎么想的？作业：小调查，还有哪些确定方向的方法。通过教材呈现的图，练习辨认图中的方向，发展观念。鼓励测微表和多种方式描述。小组内互相欣赏设计方案。取长补短2131015课后反思 学科数学授课人授课时间年 月 日年级2年级课题看 望 老 人课时1课型新授教学目标1、借助一幅路线图，学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。2、渗透尊敬老人的传统美德教育。3、培养学空间想象力。教学重点会看简单的路线图。教学难点运用方向词，正确表示方向与路线。学情分析通过上节课的学习，学生已经初步会辨认东南西北这四个方向了。因此，本课教学时要以活动为主，让学生在交流、探索中去思考体验和感悟，能熟练辨认方向。板书设计 教学过程教学环节和内容教师活动学生活动设计意图时间一、谈话导入二、探究新知看一看路线图。说一说路线的走法。填一填游戏实践活动。小结：确定了方向和距离就能到达正确的位置了。三、 深化巩固1、P62-练一练12、 说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。3、小兔送信。见教材第63页第3题。四、 总结。这节课，你学到了什么？5、 课外延伸教师想和同学去你家作客，你能说说从学校到你家怎么走吗？ 最近，敬老院的王奶奶生病了，二一中队的小红、小刚、小明知道了，他们相约这个周六，在敬老院集合去看望王奶奶。这是一幅他们三人的家与敬老院之间的路线图。1、说说你们在路线图上看到了什么？2、说说图中的符号分别表示什么意思？说一说三个小朋从敬老院回到家里，应怎么走？根据路线图，说一说谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？在教室里原则几个不同的位置请学生从讲台沿直线或折线走到所选择的位置，说说走的方向和走了几步。引导学生看懂图意。学生观察路线图。先出示小红家敬老院。说说从小红家到敬老院，怎么走？增加小刚家书店敬老院；再增加小明的家邮局敬老院。1、独立完成2、小组交流1、 独立完成反馈。2、 汇报：你是怎样找到游乐场的位置的？1、 看图，说一说三只 小动物应走哪条路 线才能找到宝藏。2、 还能提出哪些数学问题。情景导入，吸引学生，唤起学习兴趣培养学生观察图形，从图形中获得数学信息培养学生独立思考的习惯；合作交流，使学生间相互学习取长补短，培养学生合作能力和意识新知识的学习，以小组合作学习、汇报学习情况来解决，使学生的个性化得到展示，锻炼表述能力，充分体现以学生为主体的教学思想;另一方面小组学习是新课标所倡导的主要教学形式，让学生带着问题开始学习培养学生探讨、合作交流的能力由浅入深设计练习题，所学知识得以巩固，提高学生解决问题，运用知识的能力，是知识内化过程2131510课后反思 学科数学授课人授课时间年 月 日年级2年级课题练习课时1课型新授教学目标1、对方位有更深的体验，懂得准确的确定方位。2、进一步培养空间观念，增强在生活中应用数学知识解决问题的能力3、培养空间想象力。教学重点准确的确定方位，会看简单的路线图。教学难点运用方向词，正确表示方向与路线。学情分析通过前几节课的学习，学生已经初步会辨认东南西北这四个方向了，会看简单的路线图。因此，本课教学时要以活动为主，让学生在交流、探索中去思考体验和感悟，能熟练辨认方向，确定方位。板书设计 练习3x5=15 153=5 155=3教学过程教学环节和内容教师活动学生活动设计意图时间一、复习导入1口算。126= 27= 255= 54=83= 92= 324= 37=153= 44= 183= 46=27+15= 32-12= 44-40=4+4+4+7= 2+2+2+2+4=2.送信。请把得数大于10的信放在东边的信箱内。3.请标出方向。二、巩固复习虎山河马馆 花坛 猴山象馆 大门 北 学校 少年宫 动物园 小红家仔细观察下图，再回答。教学楼 北实验室花坛 游泳馆在学校的大门厅里辨认东、南、西、北，传达室在（ ）面，大门在（ ）面，橱窗在（ ）面猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“”。把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜一猜，一共有多少小朋友？ 出示口算题 同学们已经会辨认东南西北这四个方向了，会看简单的路线图了。这节课我们一起来巩固复习这一单元的知识。1、 花坛在河马馆的（ ）面。2、 猴山在花坛的（ ）面。3、 猴山在虎山的（ ）面。4、 象馆在大门的（ ）面。5、从大门到河马馆怎么走？1、小红从学校向（ ）面走（ ）米就到家了。2、小红从家到动物园去，先向（ ）面走（ ）米，再向（ ）面走（ ）米。3、小明从学校向西走20米到家，用“ ”标出他家的位置。1、 从实验室到花坛怎么走？2、 从教学楼到游泳馆怎么走？（1）小红有19本书，小力有20本书， 小 红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？A、小红剩的书多B、小力剩的书