Unit4Drawinginthepark（三）.doc

Unit4 Drawing in the park说课稿第四课时说教材我说课的内容是小学英语四年级下册第四单元第四课时的Sound time和Song time，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（一）语言知识目标： 1、使学生熟练掌握询问别人看到什么的句型：What can you see?以及回答Ican see 2、学习认读元音字母e的发音。 3、会唱Song time部分的歌曲What can you see?（二）情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、练发音敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。说教法和学法：（一）小组活动学习法 把全班分成6个小组先通过读单词猜元音字母e的发音。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法1、 在猜一猜的活动中，我不急于告诉学生答案，而是发动学生自己总结。使教学活动带有浓厚的情感色彩，为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。2、在学习Song time 时，我让学生多听多模仿，为学生会唱这首英文歌打好基础。（三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、读一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。 Step1 课前热身 1）在Free talk环节，教师拿出一副画，我指着画上的景物和学生谈论了画上的东西，即活跃了气氛，有复习了句型。 2) 猜一猜我看到了什么？ 3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）Step 2、新知导入 1) 请四个学生到讲台前，背对学生戴上bed, desk, pen , red、ten 的头饰，猜一猜元音字母e发什么音？ 2）我来猜一猜，鼓励学生大胆猜，猜错不要紧 3）鼓励学生自己总结发音规律。 4）听Song time 时，让学生多听，多模仿。Step 3.趣味操练1）听音填词：如every,lesson,get,dress2）我还知道：那些单词的e也发【e】3）听Song time 时，让学生多听多模仿，为学生会读韵律诗打好基础。Step 4.巩固补充1）让学生模仿唱书上的歌，比比谁唱的好。2）自己填词完成一首独立的歌曲。Step 5.小结并布置任务1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气