小学数学人教2011课标版一年级认识人民币解决问题（计算）.docx_第1页
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文档简介

认识人民币：简单的计算（1） 创设情境 教师：小朋友们，前几节课我们学习了人民币，认识了商店里物品的价格，还学会了怎样换算人民币，你们知道人民币有什么用途吗？今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。最近开了一家商店，咱们就一起快去看看吧（出示商店情景，分食品区和书籍区）（2） 复习旧知 教师：请你扮演售货员，帮我们介绍一下商品的价格好吗？ 教师揭示课题：这时小明和小花来买东西，你能帮助解决问题吗？同学们真会解决问题!这节课我们就来继续解决购物中遇到的问题。（板书课题：解决问题） （3） 研究讨论，获得方法师：商店还专门为大家准备了一些杂志。看！小明和小花正在讨论一些问题。（出示例7图片）师：从图中你都知道了些什么？生：我们知道了每种杂志的价钱，还知道了用多少钱去买，问题是“用13元钱正好可以买哪两种杂志？”师：问题中用了一个词“正好”，“正好”是什么意思？生：刚刚好，不多也不少。引导学生有方向，有顺序地思考师:请大家讨论一下应该怎样回答这个问题呢？师：小明和小花计算不是很熟练，但它们也都有各自的想法，你们看他们的想法行吗？（1） 师：小明随便选了2本，结果显然是不符合要求的，根据他的思路应怎样调整呢？ 生得出：结果比13多了，应把其中一本换成比较便宜一些的。 教师：你觉得小明的解决方法怎么样？ 当拿不定注意时，尤其数据很大的时候，可以先选两本试试，根据试算的结果再进行调整 ，这是一种很好的解决问题的方法。师：如果我们先选择了8元和7元的这两本书，我们又该怎样调整呢？学生讨论交流。师小结：看来，在试的过程当中难免一次就对，应该根据试算的结果和信息进行有方向性的调整，第一次试算的结果大了，就把一本调整为价格便宜一些的；反之，第一次试算的结果小了，就将一本调整为价格贵一些的。直到找出答案。（2） 师：下面是小花的想法。师：先选一本，然后按顺序试一试，这样的方法行吗？请你们也像小花一样算一算，看哪种情况合适。学生思考后汇报：把6元的这本拿出来和剩下的每一本去试，找到一种答案。师：要想把用13元正好能买的两种杂志都找出来，应该怎样继续下去？引导学生继续找下一本，并有序搭配师：这样选有什么好处？为什么？让小组交流与讨论。教师小结：先选出一本，再拿这本和其他杂志一本一本的按顺序去搭配，这样可以不重复，不遗漏的，找到所有的答案。 师：这个问题解决的正确吗？那我们应该怎样检查？同学们思考一下。 师：对，可以看看你选的这两种杂志加起来是不是正好13元，用这个标准来检查是否正确。师：在帮助他们的过程当中，你们学到了什么？教师小结：大家真厉害！我们今天又学到了两种解决问题的方法,一种是先尝试再根据试算的结果进行有方向地调整，另一种是按顺序罗列出所有可能的结果。它们都是解决问题的基本办法。你喜欢哪种方法啊？（三）巩固复习，拓展提高1.完成第58页的“做一做” 学生先独立完成，然后集体订正。2
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