光的折射与透镜教案.doc

光的折射与透镜教案 三维目标 1、知道当从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变的折射现象。知道入射光线、法线、折射光线、入射角、折射角等名词及光的折射规律。认识凹透镜的发散作用，凸透镜的会聚作用。知道有关透镜的几个名词，会测量凸透镜的焦距。 2、通过实验观察和实验探究三个活动，发现光的折射现象，总结光的折射规律，了解透镜对光的两种作用。 3、从对折射现象的好奇，诱发对求知欲望，进而积极参与探究折射现象的实验活动，并在实验中培养科学探究的兴趣和习惯。 教材分析 本节主要是通过观察、实验让学生认识：光的折射现象和光的折射规律及其在实际生活中的有关应用。共安排了4个活动和1个信息浏览。光的折射属于光在两种介质中的传播问题，本节也是按照：现象规律应用的线索。这是的应用主要指透镜对光路的控制作用。 教学重、难点 1、重点： 1）通过实验了解光的折射现象，探究光的折射规律。 2）通过实验探究培养学生的科学探究能力。 2、难点： 实验探究光的折射规律。 教学方法 科学探究法、讨论交流法、实验法、讲授法。 教学用具 激光笔、水槽、铅笔、烧杯、硬币等。 教学过程 一、创设问题情境，引入新课。 让学生做两个实验，观察光的折射现象，激发学生的学习兴趣。 活动1：观察光的折射现象学生实验1：如课本P56图338（a）所示，把一支铅笔斜放在盛有水的杯子中，你会看到什么现象？为什么？ 让学生观察思考。 学生实验2：如课本P56图338（b）所示，一枚硬币放在不透明杯子的底部，你向后退到恰好看不见它的位置。请另一位同学向杯子中缓缓注水（注意，不要移动硬币的位置），你又能看到它了吗？为什么？ 让学生观察思考。 教师：以上都是光的折射现象，通过学习光的折射知识，上述问题都可以得到答案。 板书：第四节光的折射与透镜 二、新课教学 1、光的折射 演示实验：如课本P56图339（a）在水槽中放置一个光屏，光屏一半露出水面，水中滴入少许牛奶，搅拌均匀，让激光笔发出的光紧贴着光屏射向水面，让学生观察现象。 请同学说出所观察的现象。 然后教师指导学生阅读课文P57上面的内容，理解光的折射的含义，并把它与光的反射进行比较，找出异同。指出：光的折射发生在两种介质中。 板书：1、光的折射 教师画出图示，向学生介绍与光的折射有关的几个名词。 活动2：探究光的折射规律 教师：对光的折射现象，你想提出什么问题？ 让学生交流讨论，提出各自的问题及猜想。 根据学生的提问，教师也可提出一些必要的问题，启发学生的思维。 猜想是否正确，要通过实验来验证，请同学们仿照光的反射规律的探究实验，设计一个实验方案。 让学生交流讨论。 然后，教师指明一组，谈谈他们的设计方案。 根据他们的方案，师生共同交流讨论，直到得到一个正确的方案。 学生做实验，教师巡回指导。 请各组交流实验得出的结论。 教师：大家知道在光的反射现象中，光路是可逆的，那么，请同学们讨论一下在光的折射现象中，光路是否也可逆呢？ 请设计实验验证提出的猜想。 教师：在验证光路是否可逆的实验中，若光从水中斜射入空气中的入射角不断增大时，你又看到了什么现象？ 让学生做实验，观察现象。（教师说明：全反射） 师生共同归纳光的折射规律。 板书：光的折射规律 2、透镜对光的作用 利用光的折射知识可以制成各种改变光路的器件，凸透镜和凹透镜是其中重要的成员。 教师：请同学们观察透镜，认识凸透镜是中间厚边缘薄的，凹透镜是中间薄边缘厚的。下面我们通过实验来学习二者分别对光路所起的作用。 活动3：用平行光照射到凸透镜和凹透镜上，观察两种透镜对光的折射有什么特点？ 让同学们通过观察，把结果填在文中。 教师：为了研究不同的透镜对光的不同作用，先要了解有关透镜的几个名词。 （画图介绍：光心、主光轴、焦点、焦距） 结合图形，分别向学生介绍凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。 活动4：测量凸透镜的焦距 指导学生学会测量凸透镜焦距的方法：根据凸透镜焦点的定义。并让学生把商量结果记录在文中的表格中。 仔细观察，比较两块凸透镜，你认为影响凸透镜焦距大小的因素是什么？ 让学生交流讨论。（凸透镜的材料及厚薄程度） 让学生阅读P59的“信息浏览”冰透镜向日取火。 三、归纳小结 通过本节课学习，你有什么收获？ 师生共同对本节所学的知识进行梳理归纳。 四、巩固练习 1、完成P59的“自我评价与作业”。 2、完成本节的“基础训练”。 五、反思 1、在教学中要给学生补