七小数点向左移动引起小数大小变化的规律49.doc

北新小学数学学科教案五年级第七单元课题：小数点向左移动引起小数大小变化的规律第4课时授课日期 月 日总第（49）教案教学目标1、理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000的商。2、在探索规律的过程中，培养初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。教学重点理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。教学难点理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。教具学具小黑板先学提纲1、用计算器计算下列结果，并观察小数点位置的变化情况。21.510= 21.5100= 21.51000=2、任意写出几个数，分别除以10、100、1000，观察小数点位置的变化情况，说说你有什么发现？3、根据自己的发现，试一试。500千克=（ ）吨 225千克=（ ）吨 40千克=（ ）吨教 学 程 序思 考 调 整一、 情境导入1、口算9010 90010 900010 900100 90001002、前面我们学过小数点向右移动能引起小数大小的变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节课就一起来研究一下。板书课题: 小数点向左移动引起小数大小变化的规律二、 探究交流1、教学例5（1）出示例5：21.5除以10、100、1000各是多少？学生用计算器计算。（2）指名说说计算结果，并板书：21.5 10=2.1521.5 100=0.21521.5 100=0.0215（3）引导观察比较：21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位?21.5和50.215比,小数点向什么方向移动了几位?猜想:把一个小数除以10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?把一个小数除以100、1000呢？（4）验证：以小组为单位，任意找一个小数，分别把它除以10、100、100，看看小数点位置的变化情况与我们的猜想是否一样。（5）归纳：通过计算，我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？2、教学例6（1）出示例6表格，说说从表中知道什么？（2）提出“喷气式飞机每秒飞行多少千米？”，引导学生理解：这个问题就是让我们把500米改写成以“千米”做单位的数。板书：500米=（ ）千米（3）提问：你会把500米改写成以“千米”做单位的数吗？可以怎样想？先在小组里互相说一说。（4）组织交流，明确：要把500米改写成以“千米”做单位的数。可以用把500除以1000，计算500除以1000是可以直接把500的小数点向左移动3位的。三、 反馈完善1、完成“试一试”指名读题，明确要求。学生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把“30”的小数点向左移动三位，可它的整数部分只有两位，你是怎么处理的？2、完成练一练第1题学生独立填表。讨论：0.8除以10、100、1000时，你是怎样想的？把0.8的小数点向左移动时要先做什么？3、完成练一练第2、3题独立完成，小组交流怎样想的。4、完成练习十二第4、5题独立完成，小组交流怎